[发明专利]一种云数据临床医学教育培训过程的形成性评价优化系统

摘要

本发明提出的一种云数据临床医学教育培训过程的形成性评价优化系统，包括：基础数据管理模块，用于管理系统内所涉及的各类人员、科室、专业基地以及基地等相关信息，培训医师排班管理模块，用于管理受训学员在培训计划设定的各个轮转科室排班情况，医师培训工作平台模块，用于对学员的轮转过程中的临床工作以及教学、训练任务进行过程记录并形成电子化的过程管理数据，形成性评价模块，用于通过信息化的手段，系统应用形成性评价工具，对医师培训进行评价、对教学质量及效果相关进行反馈。

主权项

1.一种云数据临床医学教育培训过程的形成性评价优化系统，其特征在于，包括：/n基础数据管理模块，用于通过云端服务器获取管理系统内所涉及的各类人员、科室、专业基地以及基地相关信息，并设定科室培训任务，量化工作量、受训任务以及考核目标，并以关系型数据库的形式表达各个数据元素之间的关联关系；/n通过访问医师规范化培训网址进入登录状态，在登录过程中输入医师身份验证信息，当验证信息与预存的医师信息匹配时，则通过验证进入系统，当验证信息与预存的医师信息不匹配时，则不允许进入系统，如果是新录入的医师信息，则进入新注册版块，输入医师的身份信息，获取医师的在线基础信息，如果获取成功则直接使用在线基础信息作为注册信息，如果获取不成功则提示医师进行基础信息录入并提示新注册医师所承担的权利和义务，当医师注册完毕之后，重新进入登录过程中，输入医师身份验证信息，同时选择记住认证信息，下次登录过程中自动登录该医师账号，如果没有选择记住认证信息，下次登录不会自动登录该医师账号；/n在进入相应的医师账号之后，调整展示界面，为天蓝、橙色、红色和旗帜渐变颜色；/n根据提示进行数据导入，在导入过程中选择展示学员的相关信息，相关信息包括姓名、性别、民族、证件类型、证件号码、学习科室、学员编号、学员工作单位和学习专业，学员信息展示完毕之后，对医师学员进行分组匹配，根据医师学员的专业特长进行归类和匹配，然后按照专业特长进行分组，所述专业特长包括儿科、儿外科、儿内科、外科、神经科、耳鼻喉科、心肺科、泌尿科、超声医学科；将医师学员分组完毕之后，根据医师学员的专业特长进行教师匹配，首先获得教师信息数据，将教师信息数据与医师学员的专业特长进行逐项匹配，从而筛选出符合该医师学员的教师信息，然后根据专业相关度，获得匹配度最高的教师进行培训操作，通过展示培训部门的培训科室，由进行培训的医师学员进行科室匹配，科室匹配完成之后，将医师学员分配到分管的科室，对相应的症状的病人进行诊疗教学，在诊疗教学之后，对该科室学习培训的医师学员学习完成之后建立学习档案，保存到远程终端；/n对于新加入的医师学员需要获取新增医师学员的基本信息，该基本信息包括姓名、出生日期、性别、民族、证件类型、证件号码、学习科室、学员编号、学员工作单位和学习专业，如果录入的证件号码位数不对，将会提示错误，如果证件号码与性别信息不对应也将提示错误，如果证件号码与出生日期不匹配也将提示错误，或者首先输入证件号码，系统自动导入出生日期和性别信息，对于录入的信息发生错误时，通过删除操作进行删除错误信息，或者通过选中错误信息，通过编辑功能进行重新编辑；/n通过对于医师学员进行信息录入之后，对于医师学员进行分组规范化培训，根据医师学员的专业进行分组之后，根据分组情况对医师学员的信息进行导入，如果导入的医师学员信息并不存在，需要通过新增的方式对医师学员进行信息获取，分组之后的医师学员如果对于该分组情况发生异议，通过编辑方式对分组情况进行重新编辑，如果对于分组情况发生重大异议，通过删除方式进行删除信息操作；/n当医师学员开始进行分组学习之后，根据不同的学习背景和特长专业开始进行教师匹配，将匹配的教师与相应的医师学员存入远程终端，通过导入方法将匹配信息和医师学员信息进行数据获取，通过获取文本信息的方式直接导入数据，/n当医师学员开始进行规范化培训时，通过对医院科室的人员配比进行自动分配，根据医院科室的不同学科的历史数据以及当前的人员数量进行划分，形成医院科室需求列表，根据需求列表增加相应的医师学员，针对一个科室需要录入科室名称、科室位置、科室主管、联系方式、病床数量，医师学员数量和缺少配额数量，/n对于医师学员进行管床病人管理过程中，需要对于新入住的病人、暂时离床病人和已有病人进行实时筛查，并且将相应的数据进行录入操作，从而形成医师学员的管理病例数据库；/n培训医师排班管理模块，用于管理受训学员在培训计划设定的各个轮转科室排班情况，以科室内人员以及人员的科室排班两种查看方式为视角组织视图模式，按照培养方向、分组以及科室人员范围查看排班情况，对轮转计划进行设置，以适应不同的培训要求及目标，包含但不限于住院医师、进修、本科生见习、本科生实习不同的轮转计划；/n医师培训工作平台模块，用于对学员的轮转过程中的临床工作以及教学、训练任务进行过程记录并形成电子化的轮转手册数据，在出科、年度以及结业环节上通过计算机预先设定好的程序逻辑进行学员申请、导师审核、医院审批教学质量控制，在此过程中通过系统设定好的基础数据模块中对于学生的培训要求进行考核和工作量要求的审核，其中审核通过计算机自动完成，完成以上过程后才可以进行出科申请后续流程；/n形成性评价管理模块，用于通过信息化的手段，并运用移动设备的APP实现以下几个方面的评估：理论知识自我评估；住院医临床能力评价包括Mini-CEX迷你临床演练评估、DOPS临床技能直接观察评估、SOAP病历医务人员结构化模式书写各种医疗文书；住院医职业素养360度全视角评价；教学质量及效果相关反馈评价，从而通过评价优化机制使培训过程和培训医师的专业技能得到显著提升。/n