[实用新型]一种便于移动的数学教学用具

说明书

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种便于移动的数学教学用具，包括底板，所述底板的上表壁固定有固定板，所述固定板的顶端安装有中空立杆，所述中空立杆的底端固定有连接板，所述连接板的底端固定有插块，所述固定板的上表壁开设有与插块相适配的插槽，所述中空立杆的内部插设有与其相适配的插杆，所述插杆的外表壁上端对称开设有两个嵌槽，本实用新型通过中空立杆、插杆、限位孔和限位销的配合，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销，然后上拔插杆，改变插杆在中空立杆内的插入深度，改变好高度后，再将限位销插进限位孔内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种便于移动的数学教学用具。

背景技术

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，小学数学是后续数学的基础，学校老师和家长在教授小学生学习十以内的加减法运算的时候，多采用在黑板或在纸上反复出题的方式，让学生进行反复学习和演算，以达到让其掌握相关知识点的目的。

在专利号为CN201822243705.2的中国专利中，公开了一种数学教学用具，该专利中描述到“该教学用具可帮助学生轻松掌握十以内加法的运算方法和规律，提高老师或家长与学生之间学习的互动性，有利于增加教学的趣味性”，但是传统数学教学用具不便于两中空立杆间距的调整，且不便于中空立杆的安装与卸下，此外，传统数学教学用具不便于根据不同小学生的身高快速调整数字展示板的高度，灵活性较差。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种便于移动的数学教学用具，用以解决传统数学教学用具不便于两中空立杆间距调整和不便于中空立杆安装与卸下的问题，此外，传统数学教学用具不便于根据不同小学生的身高快速调整数字展示板高度的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种便于移动的数学教学用具，包括底板，所述底板的上表壁固定有固定板，所述固定板的顶端安装有中空立杆，所述中空立杆的底端固定有连接板，所述连接板的底端固定有插块，所述固定板的上表壁开设有与插块相适配的插槽，所述中空立杆的内部插设有与其相适配的插杆，所述插杆的外表壁上端对称开设有两个嵌槽，两个所述嵌槽内分别嵌设有第一数字展示板和第二数字展示板，所述插杆外表壁且位于嵌槽的下方等间距开设有第二限位孔，所述中空立杆的外表壁开设有第一限位孔，所述第一限位孔的内部插设有限位销，所述限位销的端部延伸至第二限位孔的内部。

优选的，所述底板的底端对称安装有万向自锁轮，所述万向自锁轮共安装有四个。

优选的，所述第一数字展示板和第二数字展示板等规格，且第一数字展示板的前表壁从左至右依次标有数字0到10，且第二数字展示板的前表壁从右至左依次标有数字10到0。

优选的，所述第一数字展示板和第二数字展示板的端部均固定有握块，所述握块的外表壁开设有握槽，所述握槽的内表壁光滑无凸起。

优选的，所述底板的侧壁连接有连接杆，所述连接杆的外表壁连接有推拉扶手。

优选的，所述推拉扶手的外表壁粘接有橡胶垫，所述橡胶垫的外表壁开设有防滑纹。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、本实用新型通过中空立杆、插杆、限位孔和限位销的配合，在需要调整数字展示板的高度时，可先取下限位销，然后上拔插杆，改变插杆在中空立杆内的插入深度，改变好高度后，再将限位销插进限位孔内进行限位即可，高度改变方便快捷，满足于不同身高小学生的需要。

2)、本实用新型通过固定板、插槽和插块的配合，实现了中空立杆的插设