[实用新型]数学领域用组合尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及教育所用工具技术领域，尤其涉及一种数学领域用组合尺。

背景技术

数学作为一种最基础的学科，其在小学教育中起到了极其重要的作用，而对于小学生来讲，其由于年纪小，认知能力欠缺，其在学习中尤其是在数学的学习中，需要在教师和教辅工具的共同作用下，才能使学生更容易的理解其所学的内容；而在其小学生的学习中，其尺类的使用是必不可少的，而现有的尺类的种类较多，在学习中较多的尺类不易存放和携带，同时也不方便对其进行有序的存放，同时，较多的尺类也容易丢失，致使其在使用中影响学生的学习，因此，有必要设计一种新型适合小学生使用的组合尺。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种组合拆卸简便、结构简单、易于携带、使用方便的数学领域用组合尺。

为了实现本实用新型的目的，本实用新型所采用的技术方案为：

设计一种数学领域用组合尺，它包括一板状主体、至少一个尺体，在所述板状主体上开设有与所述尺体表面形状相同的安装口；环绕所述安装口的内壁上还设置有台阶；在所述台阶上方的安装口的内壁上还设置有至少一个突出体，并在所述尺体的外壁上设置有与所述突出体位置对应的卡合槽；所述尺体可安装于所述安装口内，且所述尺体安装于所述安装口内时，所述尺体的边缘位于所述台阶上，且所述突出体位于所述卡合槽内，以实现对所述尺体的锁合。

进一步的，所述尺体包括呈矩形的直尺、呈半圆形的量角尺、呈等边三角形的第一三角尺、呈等角三角形的第二三角尺、以及三个角分别为30°、60°、90°的第三三角尺。

进一步的，开设在所述板状主体上的用于安装所述量角尺的安装口为其半径与所述量角尺半径相同的圆形安装口。

进一步的，在所述板状主体的两个长边上均设置有刻度线。

进一步的，在所述直尺、量角尺、第一三角尺、第二三角尺和第三三角尺的至少一个边上亦均设置有刻度线。

进一步的，所述直尺、量角尺、第一三角尺、第二三角尺和第三三角尺均为透明的板状实体结构。

进一步的，所述突出体突出于所述安装口内壁的高度为0.1mm-0.5mm。

进一步的，所述突出体突出于所述安装口内壁的高度为0.2mm。

进一步的，所述尺体被卡合在所述安装口内时，所述尺体的上表面与所述板状主体的上表面位于同一水平面。

本实用新型的有益效果在于：

1.本设计的组合尺中的尺类可以满足学生的学习，同时本设计中的多个尺体可以经由本设计的板状主体进行组合在一起，携带方便，而在使用中将需使用的其中一个尺体从板状主体内拿出即可，使用方便。

2.本设计的突出体可以对安装于安装口内的尺体进行有效的固定，避免其在携带时掉落。

3.本设计其结构简单、使用方便便捷、且易于实现。

附图说明

图1为本实用新型的主要结构主视状态结构示意图；

图2为本实用新型中的板状主体主要结构示意图；

图3为本实用新型中的尺体和安装口卡合时其卡合槽和突出体相互设置关系示意图之一；

图4为本实用新型中的尺体和安装口卡合时其卡合槽和突出体相互设置关系示意图之二；

图中：1.直尺；2.量角尺；3.第一三角尺；4.第二三角尺；5.第三三角尺；6.板状主体；7、9、10、22.安装口；8.圆形安装口；11、12、13、14、21.台阶；15、16、17、18、19、20、21.刻度线；23.卡合槽；24.突出体。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明：