[发明专利]用于创建教育视频的概要表示的系统

说明书

相关申请的交叉引用

本申请根据35U.S.C§119要求在2009年8月3日在印度提交的、申请号1779/MUM/2009的对应专利申请的优先权，其全部内容通过引用合并于此。

背景技术

教育者和教育机构想要通过合并技术来改进知识传递的有效性和效率。随着黑板的使用已经演进为使用头顶投影仪，并且进一步演进为使用数字呈现，现场讲座已经演进为例如数字存储并可用的预先记录的视频产品。数字可用的预先记录的视频讲座提供了对知识的更大访问，在一些情况下，可以经由预先记录的视频讲座来教授整个课程。

当学生对签约经由预先记录的视频讲座来教授的特定课程感兴趣时，学生能够选择在进行课程之前观看视频讲座的预览可能是有益的。这种选择的一个益处可以是学生有机会评估例如教师的教学风格是否适于该学生。因此，可以创建由视频讲座的重点和特征组成的视频讲座的预览，并提供给学生。

当前，视频预览通常由视频编辑者手动产生，这个过程可能耗时并且容易出现不一致性。随着视频讲座变得更加普及，用于产生视频讲座预览的更高效的方法可以进一步提高知识传递的效率。

发明内容

提供了一种用于创建讲座视频的表示的方法，所述表示包含视频的重点。所述方法包括：接收讲座视频，所述讲座视频包括内容帧和非内容帧。非内容帧包括人的图像，内容帧包括文本的图像。所述方法还包括：将视频的帧分类为非内容帧或内容帧；评估非内容帧的质量；以及基于非内容帧的质量，选择多个高质量非内容帧。所述方法还包括：通过以下步骤来评估内容帧的质量：(i)将内容帧划分为m乘n个块；(ii)确定每个块的水平投影轮廓(HPP)；(iii)确定每个块的HPP的能量；(iv)对每个块的HPP的能量进行求和，以获得内容帧的能量；以及(v)基于内容帧的HPP和能量，确定内容帧的质量。所述方法还包括：基于内容帧的能量，选择多个高质量内容帧；以及形成视频剪辑，所述视频剪辑包括所选非内容帧、所选内容帧、以及所选非内容帧和所选内容帧周围的一部分帧。

在另一实施例中，用于创建包含视频重点的视频的表示的方法包括：接收内容帧序列；构造内容帧序列中的每个内容帧的直方图；以及处理每个内容帧的直方图，以产生阈值和统计特征。所述方法还包括：使用所述阈值，检测内容帧序列中的每个内容帧上的墨水像素；基于水平投影轮廓(HPP)来分析每个内容帧上所检测的墨水像素，以产生每个内容帧的内容特征；以及基于统计特征和内容特征，计算每个内容帧的质量评分。所述方法还包括：基于质量评分，选择多个高质量内容帧；以及形成视频剪辑，所述视频剪辑包括所选内容帧和内容帧序列中所选内容帧周围的一部分帧。

上述发明内容仅是示意性的，不应以任何方式限制本发明。除了上述示意性方案、实施例和特征之外，参照附图和以下详细描述，其他方案、实施例和特征将变得显而易见。

附图说明

图1是视频概要创建系统的示例框图。

图2(a)-(d)示意了可以在教育视频中找到的非内容帧和内容帧的示例。

图3(a)-(b)示意了用于包含打印幻灯片和手写幻灯片的示例讲座视频和包含书写的手片段的示例讲座的直方图差值度量的示例图。

图4(a)-(d)示意了示例说话的头部帧序列的示例质量评分和与最高质量评分相对应的帧的示例图。

图5是可以被实现为图1所示的内容帧质量评估引擎的内容帧质量评估系统的示意框图。

图6(a)-(d)示意了示例内容帧的观察直方图以及KL发散最小化之后的对应估计直方图的示例图。

图7(a)-(d)示意了内容帧的示例图像及其基于最优阈值的对应检测的墨水像素。

图8(a)-(f)示意了从图5的块HPP分析引擎得到的示例结果。

图9(a)-(d)示意了示例手写帧序列的质量评分和与最高质量评分相对应的帧的示例图。

图10(a)-(d)示意了示例幻灯片放映帧序列的质量评分和与最高质量评分相对应的帧的示例图。

图11是描述了用于创建包含视频重点的视频的表示的示例功能步骤的流程图。

图12是示意了配置用于视频概要创建的示例计算设备的框图。

具体实施方式