[发明专利]一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法及系统

说明书

本发明涉及计算机信息处理领域，提供一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法及系统。本发明评价方法包括以下步骤：(1)划分课堂类型；根据教学过程结构差异，将课堂教学活动划分为不同的类型；(2)构建课堂教学质量评价指标池；课堂教学质量评价指标池由通用评价指标因子和个性化评价指标因子构成；(3)确定各评价指标测算方法；根据各级指标含义，确定每个指标的测算方法；(4)计算课堂教学质量综合评价结果。本发明根据不同课堂类型的差异化特征，构建针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法，有助于了解各类课堂的教学质量现状与特点，促进课堂教学质量全面有效提升。

技术领域

本发明涉及计算机信息处理领域，具体涉及一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法及系统。

背景技术

开展针对差异化教学需求的课堂教学质量评价有利于掌握了解各类课堂教学现状和质量，为提升课堂质量、优化教学过程提供参考依据。目前国内对于教育教学的评价体系良莠不齐，且缺少针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法，对这一领域的研究相对较少。当前针对差异化教学需求的课堂教学质量评价中存在的困难：(1)大多数教学质量评价体系面向对象为所有课堂，不区分课堂类型，没有充分考虑不同课堂类型的差异化特征，评价结果的可靠性低；(2)现有教学质量评价体系缺少规范的评价标准和流程，难以实现针对差异化教学需求的课堂教学质量的客观评价。

发明内容

针对现有技术的以上缺陷或改进需求，本发明提供了一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法及系统，其目的在于，根据不同课堂类型的差异化特征，构建针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法，有助于了解各类课堂的教学质量现状与特点，促进课堂教学质量全面有效提升。

本发明的目的是通过以下技术措施实现的。

一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价方法，包括以下步骤：

(1)划分课堂类型。根据教学过程结构差异，将课堂教学活动划分为不同的类型，包括知识讲授课、实验操作课、汇报展示课、答疑解惑课。

(2)构建课堂教学质量评价指标池。课堂教学质量评价指标池由通用评价指标因子和个性化评价指标因子构成。通用评价指标因子由8个指标构成，个性化评价指标因子由8个指标构成。

(3)确定各评价指标测算方法。根据各级指标含义，确定每个指标的测算方法，包括所有通用评价指标和所有个性化评价指标。

(4)计算课堂教学质量综合评价结果。判断课堂类型，匹配相应的个性化评价指标，使用评价指标因子测算方法，计算各指标的评价值，依据各指标占比权重，对各评价数值进行线性加权，计算综合评价值，形成针对不同课堂类型的教学质量评价结果。

本发明还提供一种针对差异化教学需求的课堂教学质量评价系统，包括以下模块：

课程信息录入模块：设置课堂教学的基本信息，包括课堂名称、课堂类型、授课教师、授课年级等，存储在课程基本信息表中；

课程类别识别模块：用于对课程类型进行判断，根据教学过程结构对课堂教学活动类型进行划分，并存储到课堂分类数据表中；

通用评价指标体系设置模块：设置通用评价指标各指标评价算法，并存储到通用评价指标表中；

个性化评价指标体系配置模块：设置个性化评价指标和各指标评价算法，并存储在个性化指标配置表中；

各类课堂的教学质量评价指标体系配置模块：设置不同课堂的课堂教学质量评价指标、指标权重，分别存储到对应的教学质量评价指标体系配置表中；

各指标得分设置模块：利用评价指标测算方法，计算各指标得分，并存储到指标得分表中；

评价结果计算模块：结合评价指标权重，利用线性加权方法，计算综合评价得分，存储到评价结果得分表中。