[发明专利]动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法

权利要求书

1.动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，其特征在于，包括以下步骤：

S1：编写一个文档，把授课教师讲话、PPT画面动画之间的逻辑表达出来；

S2：教师的语音、PPT画面动画两个信息传递途径，为了进一步增强学生的学习效果，可以引入辅助途径；

S3：如果在实体课堂进行教学活动，则可以增加教师肢体语言或教具展示；

S4：若是教师不出镜的视频教学，则可以在屏幕上附加激光笔指示；

S5：若是课堂实录的视频教学，则与实体课堂相同。

2.根据权利要求1所述的动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，其特征在于，所述S1的文档包括：横坐标为；教师语音、PPT动画、肢体语言或者教具展示、激光笔光标指示，时间为纵坐标。

3.根据权利要求1所述的动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，其特征在于，所述S1包括以下子步骤：

S11：将PPT一个页面中表现的全部信息称为一个“场景”；

S12：每一个“场景”的教学设计使用一个逻辑表来构造；

S13：逻辑表第一列的序号，是根据PPT动画动作来定义的，表示一个场景中触发动画动作的顺序，每一个序号表示触发一个动画动作或一组动画动作；

S14：“00”“0”较特殊，00表示此场景中，没有发生任何动画动作之前的静态信息；0表示此场景切入时同时触发的动作。

4.根据权利要求1所述的动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，其特征在于，所述S2具体为：教师通过语音驾驭课堂的授课进程，向学生传递用语音表达的知识信息，触发PPT动画动作与之配合，教师语音可以出现在PPT动画动作之前、进行时或之后。

5.根据权利要求4所述的动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，其特征在于，所述PPT动画动作包括动画信息的内容、动画动作的技术实现形式。