[发明专利]基于教学视频直播的弹幕学习笔记管理方法

说明书

本发明通过学生客户端软件访问服务器获得老师在线直播的视频数据、老师所打开的文档名称和当前文档页码，然后，解析出语音数据和文本数据，然后，对获得的文本数据进行排序并在主弹幕区域中生成弹幕队列。然后，搜索本地文件夹找到对应的文档并在后台同步运行。当弹幕被用户从主弹幕区域中拖动出来时，在后台运行的被标记的文档进行前台显示。当被拖动的弹幕移动到被标记的文档界面的某一位置并被释放后，在弹幕释放的文档界面位置创建一个空白的子弹幕区域，然后，将弹幕中的文本数据和文本数据关联的语音数据片段复制添加到空白的子弹幕区域，然后对该文档进行保存。以此，通过弹幕的形式展示老师讲解的知识点并根据用户的需要随时拖动保存。

技术领域

本发明涉及弹幕笔记管理技术领域，具体涉及一种基于教学视频直播的弹幕学习笔记管理方法。

背景技术

随着互联网技术的发展，传统教育行业纷纷加入在线直播授课教育领域，线上、线下教育联动和协同的方式已经成为教育行业的新常态。

学生在观看直播授课时，现有技术中并没有协助学生对老师在线直播时讲解的知识点内容进行整理和记录的解决方案。

在保证班内绝大部分学生都能理解自己讲授的大部分内容的情况下，老师会按照自己的节奏进行授课。在老师在线直播授课时，有时学生对某些知识点理解的不够透彻，需要及时地对老师讲解的内容进行总结和记录。在对老师讲解的一些知识点进行总结记录的过程中，有些学生可能由于记笔记速度太慢而跟不上老师的讲课节奏，最终产生知识盲点，随着知识盲点的积累最终量变影响最终的学习质量和效果。

为了解决在课上记笔记速度比较慢的问题，有些学生会结合一些符号和图文进行简写联想记录，这种方法虽然可以记录老师在授课时的大部分知识要点，但是后期再看时十分晦涩难懂，直接影响复习效率。有些学生会回看老师的录播课程，在自己没有跟上老师节奏的视频播放位置进行暂停，然后对老师讲解的知识点进行逐句记录，这种方式需要边暂停边记录笔记，效率低下。

发明内容

本发明通过学生客户端软件访问服务器获得老师在线直播的视频数据、老师所打开的文档名称和当前文档页码，然后，解析出语音数据和文本数据，然后，对获得的文本数据进行排序并在主弹幕区域中生成弹幕队列。然后，搜索本地文件夹找到对应的文档并在后台同步运行。当弹幕被用户从主弹幕区域中拖动出来时，在后台运行的被标记的文档进行前台显示。当被拖动的弹幕移动到被标记的文档界面的某一位置并被释放后，在弹幕释放的文档界面位置创建一个空白的子弹幕区域，然后，将弹幕中的文本数据和文本数据关联的语音数据片段复制添加到空白的子弹幕区域，然后对该文档进行保存。以此，通过弹幕的形式展示老师讲解的知识点并根据用户的需要随时拖动保存，以此协助用户对老师在线直播时讲解的知识点内容快速进行整理和记录。

本发明是通过采用以下技术方案实现的，按此目的设计的基于教学视频直播的弹幕学习笔记管理方法包括以下步骤。

步骤S11：教师客户端软件将老师在线直播的视频数据、视频直播所打开的文档名称、文档格式和当前文档页码数据实时发送给服务器。

步骤S12：学生客户端软件访问服务器获得老师在线直播的视频数据、视频直播所打开的文档名称、文档格式和当前文档页码数据。

步骤S13：学生客户端软件中的语音识别单元实时对老师在线直播的视频数据进行处理，解析出语音数据，然后，将解析出的语音数据切分为语音数据片段并识别获得语音数据片段所对应的文本数据，然后对所述文本数据进行断句获得一个或多个文本语句。然后，将所述语音数据片段与对应的文本数据进行关联映射并建立关联映射表，同时将关联映射表、语音数据片段与对应的文本数据保存在本地文件夹中。

步骤S14：学生客户端软件对文本数据按照语音识别的时间先后顺序进行排序处理，形成排序后的待绘制文本，然后将待绘制文本按照排序顺序依次填充到弹幕模板队列中，生成多条弹幕。