[实用新型]一种机械设计工作台

说明书

本实用新型公开了一种机械设计工作台，包括主箱体，所述主箱体上端设有台板、第一箱体、第二箱体，所述主箱体内部下侧设有双向丝杠，所述双向丝杠左侧设有驱动件，所述双向丝杠通过第一滑块、第二滑块、第三滑块、短杆、长杆、支撑杆、长条与第一箱体、第二箱体连接，所述支撑杆与滑筒滑动连接，所述滑筒与第三箱体固定连接，所述第三箱体内部设有教学机械结构。采用了将需进行教学的教学机械结构放置在第三箱体内，通过电机驱动，双向丝杠、滑块等元件进行传动，使得教学人员使用第三箱体的教学机械结构进行教学时，学生可以边观察拆卸过程边在台板上进行记笔记等学习活动，将机械拆卸教学与学生进行机械设计学习有机结合。

技术领域

本实用新型涉及机械设计配套设备技术领域，尤其涉及一种机械设计工作台。

背景技术

机械设计是机械工程的重要组成部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素。机械设计的努力目标是：在各种限定的条件下设计出最好的机械，即做出优化设计。优化设计需要综合地考虑许多要求，一般有：最好工作性能、最低制造成本、最小尺寸和重量、使用中最可靠性、最低消耗和最少环境污染。这些要求常是互相矛盾的，而且它们之间的相对重要性因机械种类和用途的不同而异。设计者的任务是按具体情况权衡轻重，统筹兼顾，使设计的机械有最优的综合技术经济效果。过去，设计的优化主要依靠设计者的知识、经验和远见。随着机械工程基础理论和价值工程、系统分析等新学科的发展，制造和使用的技术经济数据资料的积累,以及计算机的推广应用,优化逐渐舍弃主观判断而依靠科学计算。

在高校进行机械设计前，需要对学生进行常见的机械机构进行拆卸教学，以求让学生对机械结构的内部有一个直观的认识。传统的机械拆卸教学与学生进行机械设计学习时需要的讲台无法有机结合，在进行拆卸教学时，学生无法直接在拆卸教学区域进行书写笔记、坐下学习等学习活动。针对上述问题，需要提出一种机械设计工作台。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决传统技术中机械拆卸教学与学生进行机械设计学习时需要的讲台无法有机结合，在进行拆卸教学时，学生无法直接在拆卸教学区域进行书写笔记、坐下学习等学习活动的问题，而提出的一种机械设计工作台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种机械设计工作台，包括主箱体，所述主箱体上端设有台板，所述台板与第一箱体、第二箱体固定连接，所述第一箱体、第二箱体与主箱体滑动连接，所述主箱体内部下侧设有双向丝杠，所述双向丝杠与主箱体转动连接，所述双向丝杠左侧设有驱动件，所述双向丝杠水平方向设有两个第一滑块，所述第一滑块与双向丝杠啮合，两个所述第一滑块分别与两个短杆的一端转动连接，两个所述短杆的另一端共同与第二滑块转动连接，所述第二滑块与支撑杆滑动连接，所述支撑杆底端与主箱体固定连接，所述第二滑块与两个长杆的一端转动连接，两个所述长杆的另一端分别与第三滑块转动连接，两个所述第三滑块与长条滑动连接，左侧所述长条与第二箱体固定连接，右侧所述长条与第一箱体固定连接，所述支撑杆与滑筒滑动连接，所述滑筒与第三箱体固定连接，所述第三箱体内部设有教学机械结构。

优选地，所述台板由右台板和左台板组成，所述右台板与左台板可拆卸连接，所述右台板下端与第一箱体固定连接，所述左台板下端与第二箱体固定连接。

优选地，所述双向丝杠两端与轴承转动连接，所述轴承与主箱体固定连接。

优选地，所述驱动件由电机、主动齿轮和从动齿轮组成，所述电机与主箱体固定连接，所述电机输出端与主动齿轮固定连接，所述主动齿轮与从动齿轮啮合，所述从动齿轮与双向丝杠固定连接。

优选地，所述主箱体两侧设有滑槽，所述滑槽的外形尺寸与长条外形尺寸相同。

优选地，所述支撑杆下端设有让双向丝杠贯穿的通孔，所述支撑杆上端设有凸杆，所述凸杆与滑筒滑动连接，所述凸杆直径小于支撑杆下端直径，所述支撑杆下端直径小于滑筒直径。

与现有技术相比，本实用新型具备以下优点：