[发明专利]一种数学教学用多功能测量工具

说明书

本发明公开了一种数学教学用多功能测量工具，包括测量工具本体，所述测量工具本体是由直角板和量角尺组合而成，所述直角板通过转轴固定有第一测量板和第二测量板，所述第一测量板和第二测量板一侧上表面靠近相交处均通过铆钉固定有卡扣板，所述卡扣板内表壁设置有凸块，所述第一测量板和第二测量板内表壁夹角处固定有直角块。本发明中，首先，通过将直角板和量角尺结合固定在测量工具本体上，从而达到作为多功能测量工具的效果，其次，通过将直角板和量角尺转动至垂直状态，握住第一把手便可将测量工具本体提起，从而起到便于携带的效果，并且，直角板和量角尺均可单独取出，拆卸方便，具有一定的便捷性。

技术领域

本发明涉及数学教学技术领域，尤其涉及一种数学教学用多功能测量工具。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。教学，是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。

传统的数学教学用测量工具功能单一，多为单一物体存在，常常教师在上课时需要带直角尺、量角尺等等测量工具，不便于携带。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用多功能测量工具。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种数学教学用多功能测量工具，包括测量工具本体，所述测量工具本体是由直角板和量角尺组合而成，所述直角板通过活动轴固定有第一测量板和第二测量板，所述第一测量板和第二测量板一侧上表面靠近相交处均通过铆钉固定有卡扣板，所述卡扣板内表壁设置有凸块，所述第一测量板和第二测量板内表壁夹角处固定有直角块，所述直角块上表面开设有凹槽，且凸块与凹槽卡合连接，所述测量工具本体中部固定安装有支撑板，所述支撑板顶部外表面通过螺钉固定有第一把手，所述支撑板两侧分别通过螺钉固定有第一转轴和第二转轴，所述第一转轴与直角板两侧底部边缘处转动连接，所述第二转轴内部与量角尺中心凹口处的两端转动连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一转轴设置有两组，且分别与第一测量板和第二测量板底部转动连接，且两组第一转轴关于测量工具本体水平中线对称。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一测量板和第二测量板顶部外表面中部通过螺钉固定有第二把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述凸块设置有两个，且关于直角板水平中线对称，且凸块的长度和宽度均与凹槽的长度和宽度对应相等。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述直角块顶部外表面两侧均开设有凹槽，且两组凹槽延长线的夹角为直角。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一转轴和第二转轴的最大旋转角度为0°-90°。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一测量板和第二测量板的长度和宽度均相同，且关于直角板水平中线对称，并且第一测量板、第二测量板和支撑板组成的三角形为等腰直角三角形。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第二转轴共设置有两组，且关于支撑板水平中线对称，并且第二转轴的长度大于量角尺中心凹口处两端的长度。