[发明专利]一种教学用直尺

说明书

一种教学用直尺，包括活动直尺管、连接直尺管、上刻度板和定位设备，连接直尺管内部由左至右是矩形空心结构，连接直尺管的前侧端上部横向标示有刻度值，连接直尺管的左右两部内侧上下两端各纵向分布有一只限位条，活动直尺管有相同的两只，每只活动直尺管分别由矩形滑块和管体组成，管体和矩形滑块制造时一体成型，管体是矩形结构，管体的上端内部是空心结构，两只活动直尺管的内侧端滑块分别套在连接直尺管的左右两部内侧端，定位设备有六只，每只活动直尺管的管体内部分别由左至右间隔一定距离安装有三只定位设备，上刻度板有相同的两只，每只上刻度板下端安装在一只活动直尺管管体内三只定位设备的上端。本发明方便了收纳及使用。

技术领域

本发明涉及教学设备领域，特别是一种教学用直尺。

背景技术

在数学教学、物理教学、绘图教学等中，直尺是老师必备的教学用具；老师教学使用的直尺，为了在黑板上画出需要的长度直线，因此一般长度较长。长度短的直尺画一条长度长的直线时，需要将多次画出的直线拼接，因此效率不高，而长度长的直尺能满足一次就画出一条长的直线，因此应用更广泛。但是长度长的直尺有一个缺点，就是携带不便，无论是教学使用，还是室外需要画直线的场所使用（比如机械设备厂对钢板进行划线加工），都会给使用者带来不便。

为了方便直尺的收纳，现有的直尺有些采用了可左右收缩的模式结构，使用时，把套在直尺管内的一只或两只直尺板向左或向右拉出，从而直尺的长度增加，满足实际使用，不使用时，把直尺板沿直尺管内部向内侧滑动，这样，整体长度变短，方便了直尺不使用时的收纳和携带。但是这种方法实现直尺的收纳有一个致命的缺点就是直尺板为了在直尺管内左右运动，高度肯定比直尺管高度低，这样，实时使用中，直尺板从直尺管拉出后，实际上直尺板的上端高度比直尺管最上端高度低，这样由于两者不是一条水平线，用来测量长度尚还可以使用，如果用来画直线，由于两者高度不一显然无法操作。

为了方便直尺的收纳，现有的直尺有些还采用了多只直齿板后部铰接在一起的方式，使用时，把直尺板拉直后，然后把铰接螺杆调节紧再使用，由于，每次使用前需要把铰接螺杆通过螺母固定紧，每次使用后需要把铰接螺杆的螺母旋松实现折叠收纳，因此使用极其不便，而且在实时使用中，直尺板之间的上端水平线没有对准，两只或多只支持板之间上端由于不处于一套直线上，将会导致画出的直线不能达到需要。如果铰接螺杆的螺母没有旋紧，两只或多只支持板之间上端由于不处于一套直线上，也会导致画出的直线不能达到需要。而且通过多只直尺板后部铰接连接的方式还有一个缺点，就是多只直尺板之间在铰接螺杆实际上处于由前至后状态，也就是说两只或多只直尺板展开后，每只直尺板和黑板之间实际上距离不等，越是铰接螺杆后端的直尺板和黑板的间距更远，这样，由于多只直尺板和黑板之间间距不等，整体直尺板和黑板之间由左至右或由右至左处于横向上翘状态，这样，将导致实际使用中给画直线带来不便。

发明内容

为了克服现有可收缩直尺因为结构所限在实际使用中带来的各种弊端，本发明提供了具有一只连接直尺管，在连接直尺管的左右两侧内部各有一只活动直尺管，当展开两只活动直尺管，两只活动直尺管向外拉动到位后，两只活动直尺管上端的上刻度板在方形弹簧等部件作用力下会向上运动，两只活动直尺管上端的上刻度板上部和连接直尺管的上部刚好处于水平一条线上，这样实际使用中画出的直线更加标准，由于两只活动直尺管位于连接直尺管两端，因此不会出现目前铰接式收缩直尺多只直尺板展开后，容易形成横向上翘状态的缺点，收缩携带时，能方便把两只活动直尺管收纳于连接直尺管内，整体长度变短，从而方便了使用者携带的一种教学用直尺。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：