[发明专利]一种理论课课堂双向双线互动教学装置

说明书

本发明属于教学技术领域，公开了一种理论课课堂双向双线互动教学装置，包括：摄像模块、话筒模块、主控模块、课程计划模块、心理咨询模块、跨学科互动模块、VR虚拟模块、视频存储模块、视频下载模块、显示模块、学生主讲模块、网络教学资源调阅模块。本发明让学生以虚拟的方式进入到课程实践活动中去，一边体验现场活动，一边提问讨论，一边听老师的讲解，实现双向双线互动，更加深刻的体会知识，大大提高学习的乐趣；同时通过心理咨询模块预约心理咨询老师进行心理问题疏导，保障学生的心理健康，提高学习效率；通过跨学科互动模块可以联接多个学科专家老师进行背景知识的辅导，拓展学生接受理论课知识的深度和广度。

技术领域

本发明属于教学技术领域，尤其涉及一种理论课课堂双向双线互动教学装置。

背景技术

目前，业内常用的现有技术是这样的：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代起一直是人们幻想的“顺风耳”，“千里眼”，“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实。回顾二十世纪的重大科学技术进步，以上几个项目无疑是影响最大的，而数学的预见和推动作用是非常关键。然而，现有教学过程中，尤其是理论课教学中，学生往往容易厌烦，对于学习内容感到枯燥无味，如果组织学生参加校内外实践活动，组织事务繁重，难以对学生实现全覆盖，成本高昂，效果不佳，且存在安全隐患；同时对于学习过程出现的心理问题不能及时解决容易造成学习中断，增重学习压力；学生对美好理论课的需要与理论课老师知识储备不足、跨学科交流不够、课堂互动缺乏、课堂氛围枯燥之间的矛盾比较凸显。

综上所述，现有技术存在的问题是：

当前理论课教学过程中，学生往往容易厌烦，对于学习内容感到枯燥无味，如果组织学生参加校内外实践活动，组织事务繁重，成本高昂，效果不佳，且存在安全隐患；同时对于学习过程出现的心理问题不能及时解决容易造成学习中断，增重学习压力；理论课教学中跨学科交流不够，也不利于学生加深对理论课内容的理解。

现有技术中，摄像头由于受像素和设备自身的影像，受外界环境条件变化的影像，造成摄像设备使用寿命短，应用一段时间后，获得的图像清晰度受损；在更换中，增加了成本；现有技术中的控制方法中，数据的处理鲁棒性差，影响正常教学中教师与学生互动的速度，使教学效果差。

发明内容

针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种理论课课堂双向双线互动教学装置。

本发明是这样实现的，一种理论课课堂双向双线互动教学装置，通过教学技术手段，解决理论课课堂上老师与学生(双向)在现实与虚拟(双线)教学中的互动实效，所述理论课课堂双向双线互动教学装置包括：

摄像模块，与主控模块连接，用于通过摄像头录入老师讲课视频；

话筒模块，与主控模块连接，用于通过话筒录入老师讲课音频；

课程计划模块，与主控模块连接，用于计划讲课内容纲要；

心理咨询模块，与主控模块连接，用于由网络心理专家解决学生心理问题；

跨学科互动模块，与主控模块连接，用于由多学科专家拓展学生的背景知识；

VR虚拟模块，与主控模块连接，用于通过佩戴VR眼镜设备参与到三维虚拟活动场景中；

视频存储模块，与主控模块连接，用于存储老师讲课的视频数据；

视频下载模块，与主控模块连接，用于下载老师讲课的视频数据；