[实用新型]一种移动多媒体课堂教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种移动多媒体课堂教学装置，属于教学辅助器械技术领域。

背景技术

上世纪80 年代，多媒体教学已经出现，并以幻灯、投影、录音、录像等媒体盛行，90 年代以后，随着多媒体信息技术的迅速发展，计算机、网络逐渐应用于教学。多媒体教学以建构主义理论基础为支撑，以其图、文、声并茂的内容呈现形式赢得了教育界的青睐。各级各类院校掀起了一股多媒体教学热，教育部也制定了相关政策以鼓励高校教师树立现代教育理念，革新传统的教学模式，以现代的多媒体优化教学，为社会培养创新型人才。从此，教学不再是传统的黑板粉笔式的授课，黑板上的字越来越少了，高校对购买计算机、投影仪等媒体设备的资金投入也越来越大，明亮的教室变成了昏暗的放映区，教师由“站在中间”转为“坐在旁边”，“以学生为中心”成为衡量和测评教学设计、课件制作以及教学过程最规范的标准。

但是，目前的多媒体教学装置一般是固定式的，即将投影仪固定设置在课堂的房顶上，将投影幕固定设置在教室的黑板位置，这种结构在使用时具有诸多不便，比如，无法根据实际需要对投影仪位置调节，对于需要在黑板上进行教学时，投影幕位置无法改变，占据着黑板的空间，影响课堂教学质量，同时，更无法对投影仪进行角度、位置、高度调节。

发明内容

本实用新型针对现有的技术问题，提供一种移动多媒体课堂教学装置，目的是实现多媒体课堂教学的可移动性以及空间可调性，拟解决现有技术存在的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动多媒体课堂教学装置，其包括投影仪、投影幕、高度移动组件、水平移动组件、投影仪固定架和投影幕固定架，其中，所述的水平移动组件固定设置在所述投影仪固定架上，所述高度移动组件可滑动的设置在所述水平移动组件上，所述投影仪可滑动的设置在所述高度移动组件上，所述投影幕固定架固定设置在教室的墙上，所述投影幕可滑动的设置在所述投影幕固定架上，其中，所述水平移动组件包括水平滑轨、水平滑块、水平丝杆和水平驱动电机，所述水平滑轨固定设置在所述投影仪固定架上，所述水平滑块与所述水平滑轨配合滑动，所述投影仪固定架上还设置有与所述水平滑轨平行设置的所述水平丝杆，所述水平滑块上设置有水平丝母，所述水平丝杆与所述水平丝母配合设置，所述水平驱动电机与所述水平丝杆连接；所述高度移动组件包括高度滑轨、高度滑块、高度丝杆和高度驱动电机，所述高度滑轨固定设置在所述水平滑块上，所述高度滑块与所述高度滑轨配合滑动，所述水平滑块上还设置有与所述高度滑轨平行设置的所述高度丝杆，所述高度滑块上设置有高度丝母，所述高度丝杆与所述高度丝母配合设置，所述高度驱动电机与所述高度丝杆连接。

进一步，作为优选，所述投影幕采用投影幕移动组件可滑动的设置在所述投影幕固定架上，其中，所述投影幕移动组件包括齿条、齿轮、齿条导向架和正反转驱动电机，所述投影幕固定设置在所述齿条上，所述齿条导向架固定设置在教室墙上，所述齿条可导向滑动的设置在所述齿条导向架上，所述教室墙上设置有齿轮，所述齿轮由所述正反转驱动电机驱动连接，所述齿轮与所述齿条啮合传动。

进一步，作为优选，所述水平滑轨和高度滑轨上均设置有限位开关。

进一步，作为优选，所述齿条导向架上设置有限定齿条行程的限位开关。

进一步，作为优选，还包括无线控制器，所述无线控制器无线控制所述投影幕、投影仪的运动。

进一步，作为优选，所述投影仪固定架的下端设置有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型可以根据实际需要对多媒体投影仪进行空间位置调节，包括水平位置以及高度位置，还可以对投影幕进行位置调节，以便方便课堂教学使用，本实用新型结构简单，使用方便，大大提高了课堂多媒体的教学质量和教学效率。

附图说明

图1是本实用新型的一种移动多媒体课堂教学装置的结构示意图；

其中，1、投影仪,2、水平滑轨,3、水平滑块,4、水平丝杆,5、水平驱动电机，6、高度滑轨，7、高度滑块,8、高度丝杆,9、高度驱动电机，10、投影仪固定架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。