[实用新型]一种用于教学的电路实验板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学实验领域，尤其涉及一种用于教学的电路实验板。

背景技术

模拟电路是电子电气专业学生必修的一门专业基础课，在整个课程设置中非常重要。现在的模拟电路实验课中，一般有两种方法搭电路调试：一种是使用成品实验箱，另一种是自行焊接电路。前者采用元件固定，学生使用导线连接电路并进行调试的形式；后者自行设计电路板并对电路板进行加工，学生还需要将元器件焊接到电路板上后进行调试。前者拆装方便，可以自行连接多种电路，但也存在过程比较简单对学生能力锻炼不够，实验箱体积庞大，维修不方便等缺点；后者能够更好的锻炼学生的动手能力，但是设计和制作电路板周期过长，对学生的理论知识要求也比较高，学生往往因为难度过高而直接放弃，不适合用在高职高专学校的教学中；而且后者使用的电路板不能根据不同的电路图进行元器件焊接，不能反复使用。

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题是针对上述现有技术的不足提供一种用于教学的电路实验板，本用于教学的电路实验板方便学生进行实验操作，节约了制作PCB板的时间；体积小重量轻，便于老师给学生的发放和回收；而且拆装元器件方便，可反复多次使用。

为实现上述技术目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种用于教学的电路实验板，包括实验板本体，所述实验板本体的表面设置有若干个呈矩阵式排列的引脚孔，每个所述引脚孔上安装有金属铆钉且用于焊接元器件。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述实验板本体的上边沿向下2cm、下边沿向上1cm、左边沿向右1cm和右边沿向左1cm的范围内设置有若干个呈矩阵式排列的引脚孔。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，每个所述引脚孔之间的横向距离均为1.5cm且竖向距离均为1.5cm；所述引脚孔的直径为3.5mm。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述实验板本体的表面还设置有若干个螺丝孔，所述螺丝孔用于安装需要使用螺丝安装的元器件。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，每个所述螺丝孔与所述实验板本体的上边沿之间的距离均为1cm且螺丝孔的直径均为5mm。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述实验板本体的四个角上分别安装有垫脚孔，所述垫脚孔用于安装垫脚。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述垫脚孔的直径为3.5mm。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述引脚孔为96个，所述螺丝孔为5个。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述实验板本体的尺寸为20cm*15cm,所述实验板本体为环氧树脂材质。

本实用新型拆装元器件方便，可根据电路图对元器件进行焊接，再使用导线将需要连接的元器件的引脚连接起来，因此可根据不同的电路图反复使用，制作不同的实验，经济性好，可以节约大量资金；而且方便学生进行实验操作，节约了制作PCB板的时间；体积小重量轻，便于老师给学生的发放和回收；所有需要焊接的元器件和导线可均焊接在实验板本体的一侧，结构清晰一目了然，便于教师评价，在出现故障时也方便维修。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面根据图1对本实用新型的具体实施方式作出进一步说明：

参见图1，一种用于教学的电路实验板，包括实验板本体1，所述实验板本体1的表面设置有若干个呈矩阵式排列的引脚孔2，每个引脚孔2上安装有金属铆钉且用于焊接元器件。

进一步地，实验板本体1的上边沿向下2cm、下边沿向上1cm、左边沿向右1cm和右边沿向左1cm的范围内设置有若干个呈矩阵式排列的引脚孔2。每个引脚孔2之间的横向距离均为1.5cm且竖向距离均为1.5cm；引脚孔2的直径为3.5mm。

实验板本体1的表面还设置有若干个螺丝孔3，螺丝孔3安装需要使用螺丝安装的元器件。每个螺丝孔3与实验板本体1的上边沿之间的距离均为1cm且螺丝孔3的直径均为5mm。实验板本体1的四个角上分别安装有垫脚孔4，垫脚孔4用于安装垫脚。垫脚孔4的直径为3.5mm。

引脚孔2为96个，螺丝孔3为5个。实验板本体1的尺寸为20cm*15cm,实验板本体1为环氧树脂材质。