[实用新型]便携式移动互动教学系统有效

专利信息
申请号: 201320362942.5 申请日: 2013-06-24
公开(公告)号: CN203351065U 公开(公告)日: 2013-12-18
发明(设计)人: 李明亮;张春芳;王顶;王斐;杨宇轩;穆红伟;赵晓宁 申请(专利权)人: 河北师范大学
主分类号: G09B5/14 分类号: G09B5/14
代理公司: 石家庄新世纪专利商标事务所有限公司 13100 代理人: 陈建民
地址: 050024 河*** 国省代码: 河北;13
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摘要:
搜索关键词: 便携式 移动 互动 教学 系统
【说明书】:

技术领域

实用新型涉及一种便携式移动互动教学系统,适用于教室课堂教学。 

背景技术

传统的教学模式是老师的讲解和学生的被动接受,学生参与的机会和参与的热情不高,教师无法对学生的学习效果及时了解掌握,使教与学脱钩。教学中教师和学生还不能随时随地的通过无线网络在移动中实现教与学,学生还不能积极主动地参与其中,不能形成教与学的真正互动。 

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种在教室通过无线射频信号实现的便携式移动互动教学系统。 

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案: 

一种便携式移动互动教学系统包括服务器、局域网、位于各教室内的学生终端、教师终端、平板电脑和WiFi;所述各学生终端分别通过射频与教师终端相连接,所述教师终端和平板电脑与WiFi双向连接,所述WiFi与局域网无线连接,所述服务器与局域网双向连接;

所述学生终端由第一处理器、按键电路和第一射频模块组成;所述按键电路的输出端接第一处理器的输入端,所述第一处理器与第一射频模块双向连接;

所述教师终端由第二射频模块、第二处理器和RS232接口电路组成;所述第二射频模块与第二处理器双向连接,所述第二处理器与RS232接口电路双向连接。

本实用新型的有益效果如下: 

(1)学生在课堂上能够与教师互动,及时响应教师提出的问题或主动按键提问。

(2)结构简单,成本低。 

(3)具有签到功能,便于学生的统一管理。 

附图说明

图1为本实用新型的原理框图; 

图2为学生终端和教师终端的原理框图;

图3为学生终端的电路原理图;

图4为教师终端的电路原理图。

具体实施方式

由图1-4所示的实施例可知,便携式移动互动教学系统包括服务器、局域网、位于各教室内的学生终端、教师终端、平板电脑和WiFi;所述各学生终端分别通过射频与教师终端相连接,所述教师终端和平板电脑与WiFi双向连接,所述WiFi与局域网无线连接,所述服务器与局域网双向连接; 

所述学生终端由第一处理器、按键电路和第一射频模块组成;所述按键电路的输出端接第一处理器的输入端,所述第一处理器与第一射频模块双向连接;

所述教师终端由第二射频模块、第二处理器和RS232接口电路组成;所述第二射频模块与第二处理器双向连接,所述第二处理器与RS232接口电路双向连接。

所述第一处理器包括单片机U1和复位电路,所述单片机U1的型号为89C52;所述复位电路由电阻R15-R16、复位按键S9和电容C1组成;复位按键S9依次与电阻R16、电阻R15串联后接在VCC与地之间,电阻R16与电阻R15的节点接单片机U1的RST口,电容C1接在VCC与单片机U1的RST口之间。 

所述按键电路由限流电阻R1-R8、按键S1-S8组成;限流电阻R1-R8的一端并接在+5V,它们的另一端分别与按键S1-S8串接后接地,限流电阻R1-R8分别与按键S1-S8的节点依次接单片机U1的P1.0-P1.7口;按键S1-S4分别代表选择题答案中的四种答案A、B、C、D,按键S5代表“确认键”,按键S6代表“错误答案键”,按键S7代表“正确答案键”,按键S8代表“举手键”;并且在按键S1-S8上分别注明上述相应的字母和文字。 

所述第一射频电路由射频芯片U2和上拉电阻R9-R14组成;所述射频芯片U2的SI、SO、SCLK、CSn、GDO2、GDO0依次分别接第一单片机U1的P0.0-P0.3、P3.3、P3.2口,所述上拉电阻R14-R9的一端并接于+3.3V,它们的另一端分别接射频芯片U2的SI、SO、SCLK、CSn、GDO2、GDO0口。 

所述第二处理器由单片机U4及其外围元件晶体Y1、晶体Y2、电阻R17-R18、电容C2-C4组成;单片机U4的型号为MSP430F149,晶体Y1与电容C2-C3组成的晶振电路接在单片机U2的X2IN口与X2OUT口之间;晶体Y2接在单片机U4的XIN与XOUT口之间,电阻R17-R18与电容C4组成上电自动复位电路。 

所述第二射频模块由射频芯片U5组成;所述射频芯片U5的SI、SO、SCLK、CSn、GDO2、GDO0口依次分别接单片机U4的P3.0-P3.3、P3.6-P3.7口。 

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