[实用新型]低年级数学测量连线用定位尺

权利要求书

1.一种低年级数学测量连线用定位尺，设有透明尺身，尺身上设有刻度线，其特征在于：在尺身的内侧刻度线起始处设有向测量面方向凸出的定位尖锐凸起，尖锐凸起通过弹片与尺身连接。

2.根据权利要求1所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身的内侧刻度线起始处设有凹槽，弹片置于凹槽内，弹片自然伸展状态时尖锐凸起突出尺身内侧面。

3.根据权利要求1所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身的刻度线起始处设有豁口，弹片置于豁口内，弹片自然伸展状态时尖锐凸起突出尺身内侧面。

4.根据权利要求1所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身的刻度线起始处设有豁口，弹片置于豁口内，弹片自然伸展状态时尖锐凸起位于尺身内侧面与尺身背面之间。

5.根据权利要求1或2或3所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身的背面上对应尖锐凸起连接有压持部。

6.根据权利要求5所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述压持部铰接在尺身上。

7.根据权利要求4所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述弹片上连接有压持部。

8.根据权利要求7所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述压持部铰接在弹片上。

9.根据权利要求1至4、7、8任一所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身纵向端头铰接有翻折后横向伸出尺身边缘的零刻度限位板，零刻度限位板限位面与刻度线起始线平齐。

10.根据权利要求1至4、7、8任一所述的低年级数学测量连线用定位尺，其特征在于：所述尺身纵向端头通过滑动副接有横向伸出尺身边缘的零刻度限位板，零刻度限位板限位面与刻度线起始线平齐。