[发明专利]一种用于优化教学质量的作业布置方法

说明书

本发明公开了一种用于优化教学质量的作业布置方法，包括以下步骤：获取任课老师布置的作业，储存至储存器；通过教师端向任课老师发送请求优先级指令，以获取教师端发送的优先级标记指令，对作业进行优先级标记；通过学生端获取学生发送的作业推送请求指令，向学生端发送对应优先级的作业，并且获取学生完成的作业时间；其中作业推送请求指令至少包括作业的优先级；判断学生当天的作业时间是否大于第一预设值，若是，则停止发送作业，若否，则发送作业。在本发明中，先通过对作业进行优先级标记，再按照作业的优先级顺序进行作业推送，同时根据学生当天的作业时间来判断是否继续将作业发送至学生，从而控制学生的作业时间，实现减负。

技术领域

本发明涉及互联网教育技术领域，尤其涉及一种用于优化教学质量的作业布置方法。

背景技术

近年来，中小学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。其中，绝大部分中小学生均属于未成年人，其心理承受能力普遍较弱，而繁重的学习任务必然会使学生承受较大的压力，故为学生减负的呼声越来越大。但是部分任课老师为了应对应试教育，盲目布置过多的作业，严重压缩学生的正常作息以及开展兴趣爱好的活动时间，无形中给学生产生巨大的压力，影响学生身心健康和全面发展。

发明内容

为了克服现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种用于优化教学质量的作业布置方法，其能解决部分任课老师为了应对应试教育，盲目布置过多的作业导致学生产生巨大压力的问题。

为了达到上述目的，本发明所采用的技术方案如下：

一种用于优化教学质量的作业布置方法，包括以下步骤：

获取任课老师布置的作业，储存至储存器；

通过教师端向任课老师发送请求优先级指令，以获取教师端发送的优先级标记指令，对作业进行优先级标记；

通过学生端获取学生发送的作业推送请求指令，向学生端发送对应优先级的作业，并且获取学生完成的作业时间；其中作业推送请求指令至少包括作业的优先级；

判断学生当天的作业时间是否大于第一预设值，若是，则停止发送作业，同时生成用于储存未完成作业的反馈文件，若否，则发送作业。

优选的，储存器中储存的作业包括作业的题目和作业的题号其中的一种或者多种。

优选的，对作业进行优先级标记的具体过程如下：

通过教师端将作业反馈至对应的任课老师，并向任课老师发送请求优先级指令；

获取教师端发送的优先级标记指令，对作业进行优先级标记；

判断储存器中是否储存有未标记的作业，若否，则结束程序，若是，则通过教师端将作业反馈至对应的任课老师。

优选的，向学生端发送对应优先级的作业的具体过程如下：

通过学生端获取学生发送的作业推送请求指令；

判断学生在当前科目的作业时间是否到达第二预设值，若是，则停止发送作业，同时生成用于储存未完成作业的反馈文件，若否，则获取当前作业对应的优先级；

判断储存器中是否存在同优先级的作业，若是，则向学生端发送同优先级的作业，若否，则向学生端发送下一优先级的作业。

优选的，获取学生作业时间的具体过程如下：

获取学生端接收到作业的时间，记录为第一时间；

通过学生端获取学生的肢体动作，以识别学生开始作业的时间，记开始作业的时间为第二时间；

判断第二时间与第一时间之间的间隔是否大于第三预设值，若是，则通过学生端向学生发出警示，若否，则获取完成作业的时间，并标记科目。