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[发明专利]一种利用复杂网络进行学科热点识别的方法-CN201910607907.7在审
发明人：刘天禹;曹占平 -专利权人：天津工业大学
申请日： 2019-07-08 - 公布日： 2021-01-26 - 主分类号： G06F40/216 文献下载
摘要：本发明属于计量学领域，利用复杂网络分析法在学科领域热点识别及发展阶段评估的应用。主要技术实施方案是通过定义学科发展阶段指标K，并建立动态网络增长模型，对学科领域中一段时间内的文献进行数据分析和网络构建，最终确定学科发展阶段，推测学科未来发展趋势，并进一步给出学科发展建议。该方法可以实现学科发展阶段的可靠评估，可以应用在不同学科领域，透视学科发展。
一种利用复杂网络进行学科热点识别方法

[发明专利]学科发展状态可视化评价方法及其装置、设备和存储介质-CN201910130484.4在审
发明人：程莹 -专利权人：上海软科教育信息咨询有限公司
申请日： 2019-02-21 - 公布日： 2019-06-14 - 主分类号： G06Q10/06 文献下载
摘要：本申请提供一种学科发展状态可视化评价方法及其装置、设备和存储介质，通过以学科排名和学科热度为轴，构建四象限图；获取学校内一或多个学科对应的状态数据；依据所述状态数据在所述四象限图相应位置示出一或多个示意标识以表征学校内对应一或多个学科的发展状态本申请能够帮助学校从学科水平高低(学科排名高或低)、学科贡献大小(学科热度高或低)、学科排名趋势(学科排名上升或下降)、学科发展前景(学科热度上升或下降)等角度快速呈现校内各学科的发展水平和态势。
学科学科发展热度存储介质状态数据可视化四象限学科水平构建申请帮助

[发明专利]一种学科发展的多维评价预测方法-CN202210066141.8在审
发明人：张颖聪;武青松;马鸣;向璨;陈实;吴建才 -专利权人：华中科技大学同济医学院附属协和医院
申请日： 2022-01-20 - 公布日： 2022-05-06 - 主分类号： G06Q30/02 文献下载
摘要：本发明公开了一种学科发展的多维评价预测方法，属于学科发展预测技术领域，通过获取各学科在一端历史时间内的多个评价维度的表现数据，获取多个评价维度的表现数据作为协调模型的输入数据，构建一段时间内协调模型，对po值的动态行为进行判断，预测某学科对应市场协调度的发展趋势，协调模型输出各学科基于表现数据的学科比重数据，对各学科与市场协调度序列进行预测，并且根据评价维度包含科研经费分布信息、研究成果信息、入学人数信息和人才需求信息构建协调模型，计算各评价维度的有序度对市场的协调度值，对协调度值值的动态行为进行判断，来预测某学科对应市场协调度的发展趋势，对市场科研热点的判断提供有效依据。
一种学科发展多维评价预测方法

[发明专利]一种基于学科评估报告的可视化分析系统-CN202210015384.9在审
发明人：武青松;张颖聪;马鸣;向璨;陈实;吴建才 -专利权人：华中科技大学同济医学院附属协和医院
申请日： 2022-01-07 - 公布日： 2022-05-24 - 主分类号： G06Q10/06 文献下载
摘要：本发明公开了一种基于学科评估报告的可视化分析系统，具体涉及学科评估技术领域，包括数据获取单元，所述数据获取单元的输出端与数据预处理单元的输入端电连接，所述数据预处理单元的输出端与中央处理器的输入端电连接本发明通过通过采用评估模块、可视化单元和评估结果分析单元，对评估结果进行分析，评估结果中具体细分出该学科在各指标中的评估结果，同时结合该学科个指标的评估结果和整体评估结果的历史数据生成相应的图表，反映出该学科整体的评估结果变化的同时，精准判断该学科在各指标对应项目的发展变化情况，可针对性的对学科整体发展作出明确规划和发展目标，对整体的学科评估和后续发展过程更为清晰明确。
一种基于学科评估报告可视化分析系统

[发明专利]一种学生教育学科综合化发展分析评价系统-CN202210740382.6有效
发明人：韩志华 -专利权人：山东普照教育科技有限公司
申请日： 2022-06-27 - 公布日： 2023-05-05 - 主分类号： G06Q50/20 文献下载
摘要：本发明公开提供的一种学生教育学科综合化发展分析评价系统。该学生教育学科综合化发展分析评价系统包括学生学科成绩获取模块，学生学科成绩分析模块，学生上课行为采集模块，学生上课行为分析模块，学生学科综合化分析模块和显示云平台；本发明通过综合计算得出各学生的综合发展评估系数以此分析评价学生的综合化发展，有效的解决了当前仅仅从考试分数这一单一维度对学生的综合发展进行评价的问题，打破了当前笼统式评价模式的局限性和片面性，实现了对学生的全面综合评价，同时还有效的反应了各学生在各学科的上课状态和听课质量，为学生的学习效果和学习质量提供了有力保障
一种学生教育学科综合发展分析评价系统

[发明专利]基于多评价维度的热点学科预测方法、装置、终端、及介质-CN201910785088.5在审
发明人：田欣;赵燕;普丽娜;胡寅骏;张嘉锐 -专利权人：上海科技发展有限公司
申请日： 2019-08-23 - 公布日： 2020-01-17 - 主分类号： G06Q10/06 文献下载
摘要：本申请提供基于多评价维度的热点学科预测方法、装置、终端、及介质，其中所述方法包括：获取多个研究学科在一历史时段内基于至少一个评价维度的表现数据；以所获取的表现数据为模型输入数据，构建一时间递归神经网络模型；其中，所述时间递归神经网络模型输出各所述研究学科的基于所述表现数据的学科比重数据，用于预测对应于所述历史时段的下一时间节点的热点学科。本发明提供的基于多评价维度的热点学科预测方案，采用神经网络算法预测热点学科，一方面整理过去的学术发展历史，一方面发现未来学术发展趋势；收集科研经费情况、资讯或媒体发稿情况、论文发布情况、及专利申请情况等多个维度信息
学科评价维度递归神经网络预测历史时段学术发展模型输入数据神经网络算法比重数据维度信息预测结果准确度表现过去的构建申请资讯终端输出研究发布科研发现

[发明专利]学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质-CN201911101915.0在审
发明人：程莹 -专利权人：上海软科教育信息咨询有限公司
申请日： 2019-11-12 - 公布日： 2020-07-07 - 主分类号： G06Q50/20 文献下载
摘要：本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。
学科布局以及比较方法系统终端介质

[发明专利]一种高校学科评估方法及系统-CN202011564996.0在审
发明人：张磊;陈冬;莫晓烨;罗龙 -专利权人：三盟科技股份有限公司
申请日： 2020-12-25 - 公布日： 2021-05-28 - 主分类号： G06Q10/06 文献下载
摘要：本发明公开了一种高校学科评估方法，包括选择教育部的一级学科作为待评估学科；创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据；根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估采用本发明，能够结合校内数据综合考量本校学科的发展情况，对高校学科进行多层次和全方位深度分析，有效提高高校学科综合竞争力。
一种高校学科评估方法系统

[发明专利]应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法-CN201611109135.7在审
发明人：李展玉;李志均 -专利权人：李展玉
申请日： 2016-12-06 - 公布日： 2017-05-31 - 主分类号： G06Q50/20 文献下载
摘要：本发明公开了一种应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法，对于一次考试比较不同学科教师教学成绩的方法包括以下步骤一是获取某次考试的学生成绩信息；二是计算考试范围的各学科平均分；三是计算不同学科教师教学成绩的平均分；四是统计考试范围的各学科最值和标准差；五是应用工具软件计算相应的比例系数和常数；六是计算教师教学成绩的LT分数值；七是将LT分数值从大到小进行排序，进行不同学科教师教学成绩的比较。采用本发明所述方法，考核不同学科教师的教学成绩在原来基础上的变化情况，有利于推动教育教学质量的监测与评估，有利于学校的自我发展和教师的专业化发展，从而提高学校管理水平和能力，促进教育教学质量的提高。
应用 lt 分数统计工具比较不同学科教师教学成绩方法

[发明专利]学科与专业教育测评系统-CN201810246914.4在审
发明人：封玲;金男澔;刘华;謝明哲;密渃蔻;刘晓明 -专利权人：封玲
申请日： 2018-03-23 - 公布日： 2018-07-24 - 主分类号： G06Q50/20 文献下载
摘要：学科与专业教育测评系统，包括以专业学科特性提问项构成的专业类趋向性测评数据库；以被测试者所感兴趣学科知识内容提问项构成的学科趋向性测评数据库；以学习环境、基本素养、学识特点提问项构成的专业潜能测评数据库；以学科和专业所对应的职业、工作环境提问项构成的职业类型趋向性测评数据库；标准数据库；将上述数据库对初高中学生进行测评：其中专业类趋向性测评数据库按照1:1相对比较的形式向进行测评，得出比较数值；其余数据库得出测试数值；测试数值与标准数据库中的标准数值进行比较，得出代表测试者特性的数值进行优先顺序排列，形成专业排序，供测试者选择最适合自己的专业，本发明促进个人发展，并促进社会发展，提高教育质量，充分利用教育资源。
测评数据库趋向性测试提问标准数据库学科测评系统个人发展教育资源相对比较学科知识学习环境职业类型专业学科排序潜能社会发展学生教育

[发明专利]一种基于学科学习发展的识别推荐系统-CN202210067013.5在审
发明人：张颖聪;武青松;马鸣;向璨;陈实;吴建才 -专利权人：华中科技大学同济医学院附属协和医院
申请日： 2022-01-20 - 公布日： 2022-05-10 - 主分类号： G06Q10/06 文献下载
摘要：本发明公开了一种基于学科学习发展的识别推荐系统，具体涉及教育发展技术领域，包括数据库，所述数据库的输入端与数据收集模块的输出端电连接，所述数据库的输出端与评价模块的输入端电连接，所述评价模块的输出端分别与数据库的输入端和分类计算模块的输入端电连接本发明通过分类计算模块和评价模块，使得该推荐系统在可以对不明确的学科信息进行对比，得出实验人员对单一学科喜好，使得该推荐系统不易导致实验人员对学科的感官降低，通过多方数据比对计算的方式可以保障得出的实验人员学科喜好情况数据的准确性
一种基于学科学习发展识别推荐系统

[发明专利]基于考试名次进行成绩全员全程动态跟踪和处理的方法-CN200310112378.2无效
发明人：王功学;陈宜敏;王石 -专利权人：王功学;陈宜敏;王石
申请日： 2003-11-28 - 公布日： 2004-11-17 - 主分类号： G06F17/00 文献下载
摘要：本发明提供一种基于考试名次进行成绩全员全程动态跟踪和处理的方法，其特征在于该方法将考试成绩的原始分由高到低排列的“名次”或曰“类标准分”以及按人群比例划分的合格率，通过计算机软件和校园网络的有机整合，便可快速高效地处理同一学科(或不同学科)同一次或不同次考试成绩优劣的比较评价、单学科和多学科发展情况的历史性跟踪评价、学生各学科平衡发展情况描述监测评价、班级和学科及格率全程动态跟踪评价及预测高三高考定位评价。
基于考试名次进行成绩全员全程动态跟踪处理方法

[发明专利]一种基于不同学科教学效果的评价方法及计算机设备-CN201910995560.8在审
发明人：常中庆 -专利权人：常中庆
申请日： 2019-10-18 - 公布日： 2020-03-27 - 主分类号： G06Q50/20 文献下载
摘要：本发明公开了一种基于不同学科教学效果的评价方法及计算机设备，包括，将学生的卷面成绩转换为标准分数，将选考科目的卷面成绩转换为相应等级和其对应的分数再转换为标准分数；计算学生的各个学科的成绩指数；求出相邻两次测试的各个学科的成绩指数；运用回归分析对年级内不同班级的所有学科的成绩指数建立统一的合理的回归方程，再根据回归分析提供的第二次测试的学科成绩指数的95％置信度的预测区间，求得第二次测试的学科实际成绩指数所在预测区间位置。消除学科差异和试题难度影响，使年级内不同班级之间的所有学科放在一起进行比较、分析，根据不同学习程度的学生学习发展情况对所有的学科的教学效果做出统一规则下的评价。
一种基于不同学科教学效果评价方法计算机设备

[发明专利]一种跨学科盈利能力财务评价指标体系的构建方法-CN201611116692.1在审
发明人：李秀云;张原;张小龙;蔡雨田;王晶;杨雪宁;李琳森 -专利权人：西京学院
申请日： 2016-12-07 - 公布日： 2017-05-31 - 主分类号： G06Q40/00 文献下载
摘要：一种跨学科盈利能力财务评价指标体系的构建方法，将本、量、利分析指标与盈利能力财务分析指标有机融合进行研究，揭示了本、量、利分析指标与企业盈利能力财务指标之间内在联系和勾稽关系，从管理会计和财务管理学等多学科的融汇贯通上，构建了多学科、多因素、多元化的企业盈利能力评价标准，为考核和验证企业现实盈利能力，预测未来盈利和发展实力提供多因素、多元化、多学科评价指标和标准。
一种跨学科盈利能力财务评价指标体系构建方法

[发明专利]立体教育系统及方法-CN202010653590.3在审
发明人：潘丽筠 -专利权人：潘丽筠
申请日： 2020-07-08 - 公布日： 2022-01-11 - 主分类号： G06Q10/10 文献下载
摘要：本发明公开了立体教育系统及方法，所述的立体教育系统包括学科专业课程的知识教育模块、思想品德教育模块、心理健康教育模块、创新教育模块和职业教育模块；本发明能够帮助教师认识教育的整体性，树立立体教育的理念，提高教育自觉性；真正从学生全面发展的需要出发，将本学科、专业或课程的教育教学与相关教育内容相互融通，高效促进学生的全面和谐发展。
立体教育系统方法

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