[其他]数学运算棋

说明书

本实用新型涉及一种小形活动玩耍物体，特别是数学运算棋。

现有的各种棋类，虽然一般都能启发人们的智力，使人通过下棋感到愉快和满足，但是这些棋类都与数学运算没有直接联系，不易培养人们对于数学的兴趣，提高实际的计算能力；有的棋类规则较多，学会还比较费力。

本实用新型的目的就是要提供一种新型棋类，它不但易学易会，并且直接与数学中的四则运算相联系，培养人们，尤其是青少年对于学习数学的兴趣，提高他们的实际计算能力，寓教育于娱乐之中。

本实用新型的目的是这样实现的：在方形或矩形棋盘的一对对边的各边底线上，设有放置16枚棋子的位置，在该对对边的中间，设有棋子走行中不得超越的符号，一盘棋设两套棋子，每套16枚，均由数学数码及四则运算符号所组成。下棋时由甲乙双方轮流将手中棋子放入规定位置，看谁最后组成数字得数与预定数字最为相近，凡最为相近者即为胜方。或是甲乙双方分别将棋子按规定顺序摆好，轮流按规定向对方行走，当全部摆满对方棋位而所组成的数组得数与预定数字最为相近者为胜，而预定数字可以双方事先协商选定。或是要求走行结果在双方底线上仍旧摆成原来式样，以摆成的先后决定胜负。

本实用新型的具体结构由以下实施例及其附图给出。

图1是棋盘形状及采用平面移动法开始下棋时，棋子排列位置示意图。

图2是采用平面移动法下棋时，棋子行走路线示意图。

图3是限值为10000时棋盘上的结局示意图。

下面结合图1、2详细说明本实用新型的具体结构及其下法：

数学计算棋包括棋盘        1和棋子2，在方形或矩形棋盘的两边空白3处，书写下棋规则，在棋盘的一对对边的每边底线上，设有放置16枚棋子的位置，当采用平面移动法开始下棋时，棋子2即按图中顺序排列，在该对对边的中间，设有三排由直角形4，横向线线段5，纵向线段6所组成的符号，互不连接，其上下两排与棋子放置位置相连接，中间一排和上下两排之间留出空白地带7；棋盘可用纸张、塑料布、木板制做，在其上划出或印出上述各种符号，或将这些符号做成凸起物粘附在木板上，本实施例采用方形棋盘，在塑料布上印出上面所述各种符号。

棋子2共两套，每套由带有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、＋、－、×、÷、（、）共16个数学符号的棋子所组成，棋子可用木材或塑料制做，形状可用方形或长方形，棋子表面刻上、划上或模压出数学符号。

本棋下法，灵活多样，其本上有以下几种：

1、放置棋子法：比赛双方预先约定，以最后组成数字式之值来决定胜负，如以1000，5000，10000，30000，50000等数值为标准，双方分别各执黑、白数字棋子，轮流向规定棋子位置上放置棋子，看谁最后所得数字式计算结果，与规定数相比最为接近即为胜方。该规定数可以自行协商选定。

2、平面移动法：双方各将本方棋子按0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、＋、－、×、÷、（、）顺序排列在各自底线上，双方轮流将棋子向对方底线上移动，棋子在棋盘中所示符号组成的通道内，直线行走时，距离不限，遇到横线时，就必须停止，从新起步。这样，谁最后所组成的数值，与最初约定的数字最为接近并且最先完成者，即为胜方；或走行后将棋子仍按原顺序摆在对方底线上，谁最先完成谁即为胜方。

3、固定运算符号法：先将＋、－、×、÷四个运算符号分别固定在棋盘底线上的一定位置处，如分别放在左数第5、8、11、14位处，而后轮流放置棋子或轮流行棋，最后，谁组成数值最为接近预定数值即为胜方。

以上各种下法，按照规定一旦落子即不得更改并将棋子全部用完填满规定空位才行。

本实用新型具有以下优点：

1、寓教育于娱乐之中，在游戏中提高学习数学的兴趣，培养和加强人们的计算、推理和分析能力，社会效益好。

2、下棋规则简单、明确，易学，易会，但此棋下法多样，变化无穷，特别适合于大中小学生和社会青年遊戏使用。

3、生产工艺简单，投资少，任何生产棋类、玩具、或塑料产品厂家均可生产，易于推广。