[发明专利]一种单元学习设计方法、装置、电子设备及存储介质

说明书

本发明公开了一种单元学习设计方法、装置、电子设备及存储介质，其中单元学习设计方法包括：获取待设计单元的单元信息；根据单元信息生成单元‑课时二级列表，其中单元‑课时二级列表包括单元设计部分和课时设计部分，课时设计部分包括所述待设计单元所包含的若干个课时、及与每个课时相对应的责任教师；针对待设计单元中的任一课时，获取该课时的责任教师对该课时的设计，得到该课时的课时学习设计方案；遍历待设计单元中的每个课时，得到待设计单元中的每个课时的课时学习设计方案，由此可以得到单元学习设计的设计方案，支持教师应对新课标对学科教学目标核心素养化、课程教学内容关联化、单元学习设计任务协同化的新要求和新挑战。

技术领域

本发明涉及教育教学技术领域，具体涉及一种单元学习设计方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

教育部颁布了义务教育阶段新修订的各科课程标准(以下简称“新课标”)，它是我国课程改革中里程碑式的发展，对教师开展教学设计和课程教学明确了新要求。为应对该挑战，教师需要变革教学设计理念和提升教学设计能力，由按部就班地按照三维教学目标和教材内容进行逐个课时设计的教学设计，转向以“核心素养”为根本育人目标、以结构化重构的学习单元为内容载体、以学生主动学习为教学观和学习观价值取向、以群智汇聚协同开发为具体方式的单元学习设计。然而，当前一线教师难以科学地确定单元教学主题、同时目前欠缺实现单元整体教学思路和具体学习活动设计的设计工具和方法，致使一线教师面临着难以进行单元学习设计以促进学生核心素养的现实困难。

对国内外学习设计、教学设计等相关的典型技术方案进行系统性地调研分析后发现，现有技术方案主要聚焦于单个课时的学习设计，强调在具体一节课中的教学目标、教学内容以及教学活动的具体设计；较少技术方案能够支持教师完成学科核心素养引领下的课程内容的结构化和关联性的设计和探索。为此，结合我国新课标和学生发展核心素养的要求，充分考虑我国现有的课程单元结构及教师教学需求，基于先进的单元学习设计相关理念及学习设计工具的功能及优势，设计并开发单元学习设计工具极为迫切和关键。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种单元学习设计方法、装置、电子设备及存储介质，以进行单元学习设计。

根据第一方面，本发明实施例提供了一种单元学习设计方法，包括以下步骤：获取待设计单元的单元信息；根据所述单元信息生成单元-课时二级列表，其中所述单元-课时二级列表包括单元设计部分和课时设计部分，所述课时设计部分包括所述待设计单元所包含的若干个课时、及与每个课时相对应的责任教师；针对所述待设计单元中的任一课时，获取该课时的责任教师对该课时的设计，得到该课时的课时学习设计方案；遍历所述待设计单元中的每个课时，得到所述待设计单元中的每个课时的课时学习设计方案。

具体的，所述获取待设计单元的单元信息包括：在接收到单元学习设计指令后，获取预设的第一内置数据，根据所述第一内置数据生成第一界面并显示，其中所述第一界面中包括单元基本信息编辑区域、单元学习主题编辑区域、单元学习目标编辑区域、单元整体教学思路编辑区域、课时信息编辑区域；获取在所述单元基本信息编辑区域中输入的单元基本信息；获取在所述单元学习主题编辑区域中输入的单元学习主题；获取在所述单元学习目标编辑区域中输入的单元学习目标；获取在所述单元整体教学思路编辑区域中输入的单元整体教学思路；获取在所述课时信息编辑区域中输入的课时基本信息，所述课时基本信息包括：所述待设计单元所包含的每个课时的课时名称、及与每个课时相对应的责任教师。

具体的，所述根据所述单元信息生成单元-课时二级列表，包括：根据所述单元基本信息生成所述单元设计部分；根据所述课时基本信息生成所述课时设计部分。

具体的，所述单元基本信息包括以下中的一项或多项：单元名称、学段信息、学科信息、年级信息、教材信息；在获取在所述单元学习主题编辑区域中输入的单元学习主题之前，还包括：根据所述学段信息、所述年级信息和所述学科信息得到学科核心素养并在所述第一界面进行显示；和/或，在接收到第一提示信息的触发操作之后，显示所述第一提示信息，以使在所述第一提示信息的提示下输入所述单元学习主题。