[发明专利]一种支持跨应用的教学行为数据源的建立方法及系统

说明书

本发明公开了支持跨应用的教学行为数据源的建立方法及系统，属于教学的技术领域。本发明通过定义教学活动行为数据结构，设计具有教育意义的教学活动行为数据，在教育应用上设计行为数据源并关联教学活动行为数据，将原始多源异构的通用性教学活动行为数据转换成多源同构的行为数据。本发明针对行为数据的多种来源实现跨应用、跨页面的行为数据载体的唯一标识，配合自定义的动态行为与对象序列，实现行为数据的组合与分解，从而提升数据的教育意义。针对教育领域的应用场景，设计的教育教学行为数据，很好地描述各种教学活动和环节，从而解决了多源异构教育大数据缺乏教育意义、标准不统一、数据难以整合、难以进行数据迁移及数据综合分析等问题。

技术领域

本发明属于教学的技术领域，特别是涉及一种支持跨应用的教学行为数据源的建立方法及系统。

背景技术

近几年随着国内教育数字化转型步伐的加快，教育主体单位需要对接的教学数据层出不穷，教师和学生在教育应用中所留下的各类教学活动数据成为分析和评估师生教与学成效的重要数据来源。

在数据采集层面，目前各大主流教育数据采集工具对具有教育意义的教学行为数据记录不够全面，采集的信息主要是教学行为主体、行为动作与行为对象的组合，缺乏对教学环境以及教学内容的精细记录。

在数据汇聚层面，当前教育大数据汇聚一般是由教育数据中台完成。但教育大数据的核心是多源异构，每个源的数据都有自身的逻辑，有不同的形式进行描述。这将催生数据中台与教育应用间的多源异构的数据难以传输、整合、迁移及数据综合分析诸多问题。

在数据应用层面，各主流厂商提供的分析数据停留在通用数据层面，没有结合教学数据特征及内在规律，缺乏有可靠理论支撑具有教育意义的稳定教学行为数据结构，也无法为数据后续分析提供强有力的支持，在数据可挖掘性、数据的教育深度、数据的教育可解释性上存在缺陷。

发明内容

本发明为解决上述背景技术中存在的技术问题，提供了一种支持跨应用的教学行为数据源的建立方法及系统。

本发明采用以下技术方案：一种支持跨应用的教学行为数据源的建立方法，至少包括以下步骤：

教学行为载体单元标识：将教学活动开展或教育行为发生的平台定义为教学行为载体，并将所述教学行为载体按颗粒度划分为最小单元，对每个最小单元创建载体标识；

建立教学活动行为数据：定义教学活动行为数据结构，所述教学活动行为数据结构表示为：行为主体+行为动作+行为对象+附属信息；当行为动作是单次直接交互触发事件或者行为对象是一次教学活动中无需再细分的学习材料时，则将对应的教学活动行为数据定义为基础教学活动行为数据，当行为动作是多次直接交互触发事件或者行为对象是多次教学活动中的学习材料的组合时，则将对应的教学活动数据行为定义为复合教学活动行为数据；基于所述复合教学活动行为数据生成动态行为与对象序列；

获取行为数据源：于最小单元中的交互行为获取交互时的单个数据点，并进行唯一标识，基于数据点关联对应的基础教学活动行为数据得到基础行为数据源；基于复合教学活动行为数据监测多个基础行为数据源的顺序完成情况，若得到的完成情况符合预先设置的情况，则将多个基础行为数据源进行整合得到复合行为数据源；

数据存储与更新：基于基础行为数据源的唯一标识、动态行为与对象序列、对应的载体标识以及行为主体的信息生成学习记录，存储并更新至数据库中。

在进一步的实施例中，所述行为主体为行为发起者，即教学活动中的行为发起者；

所述行为动作是在具体应用页面中所进行的学习动作；

所述行为对象是存储行为动作的接收对象；

所述附属信息是关于行为动作的补充说明，至少包括：行为发生的环境，行为工具。

在进一步的实施例中，所述动态行为与对象序列至少包括：