[发明专利]一种课堂实录数字课程资源质量评价方法及系统

权利要求书

1.一种课堂实录数字课程资源质量评价方法，其特征在于该方法包括以下步骤：

(1)建立评价指标体系；构建由四个维度和三个层级组成的课堂实录数字课程资源质量评价指标体系；四个维度包括教学内容、教学活动、课堂互动、技术支持；三个层级分别为一级指标、二级指标、三级指标，每个维度对应一个一级指标，一级指标进一步细分为二级指标，二级指标再进一步细分为三级指标；

(2)确定指标评价算法；针对课堂实录数字课程资源包含的课程视频资源和课程文档资源，围绕各三级指标含义，综合采用视频图像分析、语音识别、文本抽取方式，确定各指标评价算法；

(3)计算综合评价结果；应用各评价指标评价算法，计算各三级指标评价值；采用客观赋权法，建立评价指标权重集合，确定各指标权重系数；应用线性加权法，综合三级指标评价值和指标权重值，计算综合评价值，结合多种可视化方式，形成针对单个课程资源和整体课程资源质量评价的可视化评价结果。

2.根据权利要求1所述的课堂实录数字课程资源质量评价方法，其特征在于所述步骤(1)建立评价指标体系的具体过程为：

(1-1)评价维度划分；根据课堂实录数字课程资源特征属性与教育教学需求将课堂实录数字课程资源质量评价指标体系划分为教学内容、教学活动、课堂互动、技术支持四个维度；

(1-2)评价指标层级划分；评价指标体系共包括三个评价指标层级，即一级指标、二级指标、三级指标；

(1-3)各级评价指标内容确定；一级指标与评价维度内容一致，每个一级指标分别对应一个评价维度，分别为教学内容、教学活动、课堂互动、技术支持；结合各一级指标含义将一级指标细分为不同的二级指标；结合各二级指标含义再进一步细分为不同的三级指标。

3.根据权利要求2所述的课堂实录数字课程资源质量评价方法，其特征在于所述步骤(1-3)各级评价指标内容确定的具体过程为：

(1-3-1)教学内容包括的二级指标有目标设置和重点难点，其中：

目标设置包括的三级指标有教学目标规范性；

重点难点包括的三级指标有话语与重难点匹配度；

(1-3-2)教学活动包括的二级指标有语言表达，其中：

语言表达包括的三级指标有表达清晰度；

(1-3-3)课堂互动包括的二级指标有师生互动和生生互动，其中：

师生互动包括的三级指标有师生对话频次和教师提问频次；

生生互动包括的三级指标有小组讨论与协作频次；

(1-3-4)技术支持包括的二级指标有视频质量、音频质量和呈现效果，其中：

视频质量包括的三级指标有视频清晰度和视频流畅度；

音频质量包括的三级指标有音频清晰度；

呈现效果包括的三级指标有剪辑效果。