[实用新型]一种幼儿园教育用具收纳装置

说明书

本实用新型公开了一种幼儿园教育用具收纳装置，涉及幼儿园教育领域，包括主体、阻挡机构和调节机构，所述主体包括有收纳箱，所述收纳箱的顶端设置有取物口，所述取物口的内壁连接有挡板；其中，所述阻挡机构包括有连接于收纳箱内部和收纳箱内壁两侧的活动杆。本实用新型通过设置阻挡机构，将教育用具放入收纳箱内，转动挡板将取物口遮挡住，拉动推动杆，推动杆位移带动固定块位移出固定槽，收纳箱受重力作用向下进行位移，活动杆位移带动卡块位移至卡槽内，对挡板进行固定，进行打开时，需向上推动收纳箱，收纳箱与活动杆进行相对位移，卡块受二号弹簧弹力作用，位移出卡槽，取消对挡板的固定，便于防止孩童自行打开收纳箱。

技术领域

本实用新型涉及幼儿园教育领域，具体是一种幼儿园教育用具收纳装置。

背景技术

幼儿园原称勘儿园，幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活，幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识），其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成，各个领域相互融合，决定教学内容，在幼儿园教育的过程中，需要使用到教育用具收纳盒。

但是，目前的收纳盒在使用过程中，需要防止小朋友自己的打开收纳盒，将教育用具弄乱；同时，收纳盒内需要对各种用具进行分类，进行分类时，各种用具的所需要的空间不同，需要对各类的空间进行调节。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决目前的收纳盒在使用过程中，需要防止小朋友自己的打开收纳盒，将教育用具弄乱；同时，收纳盒内需要对各种用具进行分类，进行分类时，各种用具的所需要的空间不同，需要对各类的空间进行调节的问题，提供一种幼儿园教育用具收纳装置。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种幼儿园教育用具收纳装置，包括主体、阻挡机构和调节机构，所述主体包括有收纳箱，所述收纳箱的顶端设置有取物口，所述取物口的内壁连接有挡板；

其中，所述阻挡机构包括有连接于收纳箱内部和收纳箱内壁两侧的活动杆，所述活动杆的底端连接有底座，所述底座与收纳箱之间连接有一号弹簧，所述活动杆的外壁设置有固定槽，所述收纳箱的内部位于固定槽的内壁连接有固定块，所述固定块与收纳箱之间连接有固定弹簧，所述固定块的外壁连接有推动杆，所述活动杆的顶端连接有连接块，所述连接块的一端连接有卡块，所述卡块与收纳箱之间连接有二号弹簧，所述挡板的一侧设置有卡槽。

作为本实用新型再进一步的方案：所述调节机构包括有位于收纳箱内壁的分隔板，所述分隔板的顶端设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁连接有固定螺栓，所述固定螺栓的底端连接有摩擦块，所述摩擦块与分隔板之间连接有复位弹簧。

作为本实用新型再进一步的方案：所述固定块的一端为斜面，所述固定块的外壁与固定槽的内壁相契合。

作为本实用新型再进一步的方案：所述连接块的两端均为斜面，所述卡槽的内壁与卡块的外壁相契合，所述挡板与取物口通过转轴连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述收纳箱的内壁底端设置有滑槽，所述分隔板的底端连接有滑块，所述滑块的外壁与滑槽的内壁相契合。

作为本实用新型再进一步的方案：所述分隔板的外壁与收纳箱的内壁相契合。

作为本实用新型再进一步的方案：所述固定螺栓螺杆的外螺纹与螺纹孔的内螺纹相契合，所述摩擦块与固定螺栓接触的一端为斜面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：