[发明专利]一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型

权利要求书

1.一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，包括固定座(2)和教学模型(9)，其特征在于：所述固定座(2)的顶部固定安装有支撑装置，所述支撑装置有顶板(1)和支撑柱(3)组成，所述支撑柱(3)的顶部和底部分别与固定座(2)的顶部和顶板(1)的底部固定连接，所述顶板(1)和固定座(2)之间活动插接转动轴(4)和转动杆(31)，所述转动轴(4)到支撑柱(3)之间安装有传动装置，所述固定座(2)的顶部开设有限位槽(10)，所述限位槽(10)内部滚动连接有万向滚动轮(8)，所述转动杆(31)的外壁固定套接有一字杆(16)，所述顶板(1)的顶部固定安装有第一电动机(21)和第二电动机(22)，所述第一电动机(21)的输出端与转动轴(4)固定连接，所述第二电动机(22)的输出端与转动杆(31)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述传动结构包括主动转筒(5)、从动转筒(6)、传动带(7)，所述主动转筒(5)与转动轴(4)固定套接，所述从动转筒(6)通过轴承与支撑柱(3)活动连接，所述传动带(7)与主动转筒(5)、从动转筒(6)之间均连接有弹性结构。

3.根据权利要求2所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述弹性结构包括支撑弹簧(19)、圆柱连接杆(18)和圆柱头(20)，所述支撑弹簧(19)活动套接在圆柱连接杆(18)的外侧，所述圆柱连接杆(18)和圆柱头(20)固定连接，所述主动转筒(5)和从动转筒(6)的外壁开设有插接孔(17)，所述圆柱连接杆(18)活动插接在插接孔(17)内部，所述主动转筒(5)外部的支撑弹簧(19)的一端与主动转筒(5)的外壁焊接，所述从动转筒(6)外侧的支撑弹簧(19)的一端与从动转筒(6)的外壁焊接。

4.根据权利要求3所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述圆柱头(20)远离圆柱连接杆(18)的一端与传动带(7)的内壁为滑动连接，所述传动带(7)与教学模型(9)之间设有连接结构。

5.根据权利要求4所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述连接结构包括固定块(14)和固定结构，所述固定块(14)的左端面到右端面之间开设有矩形通孔(23)，所述固定块(14)的背面到矩形通孔(23)的背面之间开设有切断口(15)，所述矩形通孔(23)的内部固定安装有固定结构，所述固定块(14)的正面与教学模型(9)固定安装。

6.根据权利要求5所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述传动带(7)的顶部带底部之间开设有复合通孔(30)，所述固定块(14)的切断口(15)处形成上下凸出部分插接在复合通孔(30)内部。

7.根据权利要求5所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述固定结构包括固定杆(11)、T形杆(25)、分隔弹簧(26)、磁块(24)和挤压头(12)，所述固定杆(11)和T形杆(25)固定连接，所述挤压头(12)的左端面到右端面之间开设有阶梯孔(29)，所述T形杆(25)活动套接在阶梯孔(29)内部，所述挤压头(12)的左端到右端之间开设有圆柱通孔(27)，轴心位于同一延长线的圆柱通孔(27)内部活动插接有限位杆(28)。

8.根据权利要求7所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述固定块(14)通过矩形通孔(23)的背面与挤压头(12)背面之间的挤压力与传动带(7)固定。

9.根据权利要求5所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述固定块(14)的正面开设有矩形凹槽(32)，所述固定块(14)的右端面固定插接有连接销(13)，所述连接销(13)贯穿万向滚动轮(8)，所述固定块(14)和万向滚动轮(8)通过连接销(13)活动铰接。

10.根据权利要求9所述的一种推动旅游教学向数字化转型的教学模型，其特征在于：所述连接销(13)穿过矩形凹槽(32)，所述万向滚动轮(8)的顶部位于矩形凹槽(32)的内部。