[发明专利]一种基于化工原理实验课程的教学系统

说明书

本发明涉及一种基于化工原理实验课程的教学系统。该系统包括：理论课模块给用户提供理论的学习和练习；并当用户学习完成后，进入考试环节；判断所述用户是否考试合格；课程模块给用户提供化工课基本知识教学，并当教学完成后，进行课程考试；判断课程考试是否合格；虚拟仿真模块给用户提供虚拟仿真实验原理教学，当教学完成后，进行虚拟仿真实验操作，判断所述虚拟仿真实验操作是否合格；实验操作模块根据实验原理和方法进行实验室操作，并判断实验室操作是否合格；综合设计模块用于用户自主设计仿真实验，并判断所述自主设计仿真实验是否合格；本发明提高化工原理实验课程教学的质量和提高学生的学习兴趣。

技术领域

本发明涉及互联网领域，特别是涉及一种基于化工原理实验课程的教学系统。

背景技术

化学工业是国民经济的重要的支柱产业之一，也是国家的能源战略性支柱产业；化工原理是化工与制药类专业的专业核心课程，是化学工程与工艺、环境工程、制药工程、轻化工程、高分子、应用化学、食品等专业必修的基础技术课程、涉及到农业、医药、食品、能源等各个领域。“化工原理实验”是化工原理课程的重要组成部分，是理论与实践结合的重要途径，也是培养学生动于能力和创新能力的重要环节，是从事化工类相关研究的必修课程。它属于工程实验范畴，也是工程实践教学的开始。本课程主要介绍化工生产过程中所共有的典型的单元操作实验过程，也涉及到其它相关产业，它在化学工业生产中占有非常重要的地位和意义。

化工原理实验作为化学工程与工艺专业的专业基础课，独立开设实验课程。化工原理实验的目的在于巩固和深化化工原理课程的理论知识、掌握化工原理的专业实验技术与实验研究方法。该课程内容包括与化工原理课程密切相关的各个单元操作的实验部分。通过本课程的学习，使学生掌握化工原理实验的基本技术和操作技能、掌握化工原理实验研究的基本方法，深化对传递过程的理解，培养学生从事实验研究的能力、训练学生分析和解决问题的能力、使学生养成理论联系实际和严肃认真的学习态度，提高学生的独立思考能力和创新能力。通过化工原理实验教学可以提高学生在实验方案设计、设备操作、处理工程实际问题、分工协作及报告撰写方而的能力。

实践教学一直是化学化工类课程教学的重要环节，引起了全国各类高校的高度重视。目前全国化工原理实验的教学方法课程考核方式一般是线下实验为主，通过平时成绩20％+实验报告80％的模式进行，部分高校也实行平时成绩20％+实验报告40％+理论考试40％，有的引入虚拟仿真进入实验，平时成绩20％+实验报告40％+仿真操作20％+理论考试20％的模式。塔里木大学主要是平时成绩20％+实验报告80％的模式进行，少量通过平时成绩20％+实验报告40％+理论考试40％模式进行。

传统模式下，教育资源集聚在校园这个相对封闭的物理空间里，局限于课堂、图书馆、实验室等场所，满足固定人群的需求；并且学生对教师授课的依赖性明显。学生的实际操作过程难以考核，不能区分分组每个学生的实验操作的差别。学生的基础不一样，不能实现分类教学，考核分数的差异无法实现。实践课程一般是实际动手能力的考核，有些还是实行一考定终身的模式，现在实验报告+理论考试的形式也难于体现课程教学与考核目标。大量学生存在应付的态度，就是走流程，学生都认为反正都能过，学习积极性不高。实验的现代化程度不高，没有反应新时代科技成果在现代化教学中应用。考核标准不具体化和精准化，教学内容不能反映到考核体系里。设计型创新型实验少，不符合现代化创新人才的培养目标。虚拟仿真实验只是作为预习，现代化的教学成果没有在教学中发挥它原有的作用。学生无法随时掌握实验成绩进展，及时调整实验进程和学习方法与态度。

发明内容

本发明的目的是提供一种基于化工原理实验课程的教学系统，提高化工原理实验课程教学的质量和提高学生的学习兴趣。

为实现上述目的，本发明提供了如下方案：

一种基于化工原理实验课程的教学系统，包括：

一种基于化工原理实验课程的教学系统，包括：