[实用新型]一种可组装的小学数学老师用量尺

说明书

本实用新型公开了一种可组装的小学数学老师用量尺，包括本体，所述本体内部的中间位置固定设有横杆，所述本体的一端表面分别嵌入设有第一刻度与第二刻度，所述本体的顶部开设有凹槽，所述凹槽内部的两端均通过转轴转动设有转筒，且转筒的表面设有第一摆杆与第二摆杆，且第二摆杆靠近转筒的一端固定设有限位块，所述第二摆杆内部滑动设有第三摆杆，且第三摆杆远离第二摆杆一端的中间位置固定设有卡块。本实用新型通过设置的多根摆杆，可以在老师不使用时能将量尺整体折叠收纳起来，可进一步方便老师的携带，并且通过设置的摆杆和刻度可将老师平时经常使用的量尺组合在一起，方便老师使用，进一步提高了实用性。

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种可组装的小学数学老师用量尺。

背景技术

量尺又叫刻度尺是以长度单位为标准作刻度记号，测量物体长度的工具，刻度尺的分度值一般为1mm，一般规格的学生量程为10cm、15cm、20cm，刻度尺测量长度是物理实验的基本技能，也是其他测量仪器正确读数的基础。

在小学老师进行数学教学时，时常需要使用到相关的量尺，为学生讲解长度和角度以及弧形的概念和定义，长度和角度以及弧形的概念的讲解，则需要分别使用到直尺、三角尺以及弧形量尺板，因此，现有的量尺在被老师教学使用时存在着：长度和角度以及弧形的概念教学需要反复使用到不同的量尺，更换使用较为麻烦，且三者不具备组装功能，导致携带不方便的缺点。

为此，我们提出一种可组装的小学数学老师用量尺来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可组装的小学数学老师用量尺。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种可组装的小学数学老师用量尺，包括本体，所述本体内部的中间位置固定设有横杆，所述本体的一端表面分别嵌入设有第一刻度与第二刻度，所述本体的顶部开设有凹槽，所述凹槽内部的两端均通过转轴转动设有转筒，且转筒的表面设有第一摆杆与第二摆杆，且第二摆杆靠近转筒的一端固定设有限位块，所述第二摆杆内部滑动设有第三摆杆，且第三摆杆远离第二摆杆一端的中间位置固定设有卡块。

优选的，所述本体为半圆弧状，所述第一刻度位于圆弧面上，所述第二刻度位于本体的上部。

优选的，所述横杆的中间位置开设有开口，且开口的朝向为远离第一刻度与第二刻度的一侧，所述开口的表面固定设有橡胶垫。

优选的，所述第一摆杆与第二摆杆的宽度均为转筒的一半，且第一摆杆与第二摆杆宽度的总和与凹槽的宽度一致，所述凹槽两侧内壁与第一摆杆和第二摆杆接触的部分均设有阻尼橡胶。

优选的，一组所述转筒其中一个转筒的表面开设有限位槽，所述限位块位于限位槽的内部，且限位块与限位槽滑动连接。

优选的，所述第一摆杆与第三摆杆远离转筒的一端均固定设有磁块，且第一摆杆与第三摆杆磁性连接。

优选的，所述第一摆杆远离转筒的一端开设有卡孔，且卡块与卡孔相配合。

优选的，所述本体顶部的一端固定设有限位板，且限位板的一侧与第一摆杆的一侧抵接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

通过设置的本体、刻度、摆杆与转筒，以具有方便教师使用的效果，当教师需要使用时，只需要将第一摆杆、第二摆杆和第三摆杆从凹槽的内部反转过来，就能组装成一个直角等腰三角形和正直角三角形，当教师使用完毕后只需要将第三摆杆收进第二摆杆并将第一摆杆与第二摆杆都收进凹槽的内部，通过在不使用时老师将量尺整体折叠收纳起来，可进一步方便老师的携带，并且通过设置的摆杆和刻度可将老师平时经常使用的量尺组合在一起，在方便老师使用的同时还进一步提高了实用性。

附图说明