[实用新型]一种自闭症儿童协调能力训练的复合按钮

说明书

本实用新型公开了一种自闭症儿童协调能力训练的复合按钮，包括金属帽，金属帽上设置触摸传感器，金属帽底部固定连接支杆，支杆内部设置通孔，支杆底面设置片状极板，支杆上套接弹簧，支杆下方卡接壳体，弹簧位于壳体上表面，极板设置在壳体内部，壳体的内部设置有控制电路板A，金属帽底部焊接引线，引线通过通孔插接控制电路板A，控制电路板A上与极板对应位置设置两个金属触头，壳体外侧环绕设置指示灯带，指示灯带连接控制电路板A。本实用新型实现了受训者手、脚操作的精准识别。

技术领域

本实用新型属于心理学辅导技术领域，涉及一种自闭症儿童协调能力训练的复合按钮。

背景技术

自闭症又称为孤独性障碍，是广泛性发育障碍代表性疾病，主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性等。自闭症儿童的动作协调能力和同龄儿童相比水平较低，需要采用训练装置进行协调能力训练。在自闭症儿童协调能力训练装置研制中，需要判断儿童是用手触摸还是用脚触碰了感知按钮。现有的触碰按钮开关通常只输出一种开关变量，无法满足训练装置的精准要求。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种自闭症儿童协调能力训练的复合按钮，可以区分出裸手触摸还是穿袜子的脚触碰按钮的方式，为自闭症儿童的精准训练提供了一种有效工具，解决了现有触碰按钮开关只输出一种开关变量，无法满足训练装置的精准要求。

本实用新型所采用的技术方案是，一种自闭症儿童协调能力训练的复合按钮，包括金属帽，金属帽上设置触摸传感器，金属帽底部固定连接支杆，支杆内部设置通孔，支杆底面设置片状极板，支杆上套接弹簧，支杆下方卡接壳体，弹簧位于壳体上表面，极板设置在壳体内部，壳体内部设置有控制电路板A，金属帽底部焊接引线，引线通过通孔插接控制电路板A，控制电路板A上与极板对应位置设置两个金属触头，壳体外侧环绕设置指示灯带。

本实用新型的特点还在于，

控制电路板A电连接电源、触摸传感器、按键开关、指示灯带，控制电路板A内置单片机，接收处理触摸传感器传递的触摸信号和按键开关信号，电源为复合按钮的电路系统提供工作电源。

控制电路板A包括开关电路单元和触摸电路单元。

开关电路单元包括串联在电源和地之间的按键开关K1、分压电阻R2和R3。

触摸电路单元包括单片机、IC555、C1电容、VD1整流二极管、LED1及外围器件，IC555包括电源端、触发端2和输出端3，其中VD1整流二极管反向接在IC555的电源端和触发端2，电容C1的一端通过导线(28)与金属帽(21)联接，电容C1另一端接在IC555的触发端2上，LED1即为对应的指示灯带。

IC555采用单稳工作模式，平时IC555处于单稳态模式，输出端3位低电平，LED1为熄灭状态；当人手或其他导体接触金属帽时，人体的感应信号经电容C1至IC555的触发端2，触发处于单稳态的IC555置位，使得IC555的第3脚输出高电平，驱动LED1点亮，指示灯带点亮，同时输出高电平至单片机的第二路I/O端。

金属帽顶部设置为圆球形，圆球形上面通过激光雕刻有各种动物或水果图案。

壳体底部连接磁铁。

指示灯带为环形指示灯条。

指示灯带位于磁铁上端。

本实用新型的有益效果是：一种自闭症儿童协调能力训练复合按钮，指导人员可根据受训儿童的能力不同，设置每次训练中复合按钮的个数、空间位置和组合方式，使整个训练过程更规范化、全面化和科学化，实现了受训者手、脚操作的精准识别，从而更加科学的评估自闭症儿童眼、脑、肢体配合方面的训练情况，有效保障了训练结果的准确性。

附图说明

图1是本实用新型复合按钮的结构示意图；