[发明专利]一种幼升小阶段学生“三姿”培养的智能辅助工具

说明书

本发明公开一种幼升小阶段学生“三姿”培养的智能辅助工具，包括手套和耳机；所述手套，包括手套本体，手套本体上设有第一惯性传感器，第二惯性传感器，第三惯性传感器，手指点读识别模块，测距发送模块，手套蓝牙模块，手套电源模块；所述耳机，包括耳机带，耳机带上设有水平测距接收模块，垂直测距接收模块，耳机蓝牙模块，微控制单元，语音模块，耳机电源模块，操作按钮或开关，音量调节装置。本发明能实现握笔姿势监测报警、坐姿提醒、手指智能识字三种功能，设有书写、识读、读写三种切换模式。本发明能够有效地帮助孩子培养正确的“三姿”，无需人工看管，自动对孩子进行监测，且安全准确，实用性强。

技术领域

本发明涉及智能学习辅导技术领域，特别是涉及一种幼升小阶段学生“三姿”培养的智能辅助工具。

背景技术

在幼升小阶段，对于孩子学习习惯的培养，始于“三姿”(坐姿、握笔姿势、写字姿势)标准。一个良好的“三姿”习惯是非常重要的。现在很多孩子作业写得慢，写出的字自己都看不清楚，老师批改困难靠猜，也会因为书写不规范扣分，不能取得好成绩，究其原因就是“三姿”不对。

正确标准的“三姿”有益于学生的健康成长。据统计，幼升小阶段一直做到标准姿势的约占20％，经常做到和偶尔做到的所占比例较大，分别为27％和40％，还有一部分处于一直不标准状态。特别是对小学一、二年级的孩子，即使每天提醒孩子注意“三姿”，但是由于该阶段的孩子肌肉群发育不完善，握笔使不上劲等原因，孩子经常写着写着就不规范了；坐着坐着就弯腰驼背了，而且孩子易疲劳，认为书写是特别辛苦的事情。正确标准“三姿”的养成不仅需要老师对孩子“三姿”的反复纠正，还离不开家长的密切关注和及时提醒。但又会经常出现当老师或家长面对孩子时，孩子或许会因为有所顾虑而按照规定的要求写字；而一旦离开老师或家长的视线，他们可能就会按照没纠正之前的方式去写字。所以要想使孩子养成正确标准的“三姿”不是一蹴而就的事，需要老师和家长反反复复地纠正，使孩子在错误中吸取教训，在点滴中进步，这就需要老师和家长付出很多的心血和时间。

现实中老师和家长的精力和时间有限，很难一直将孩子列入自己的监控范围内，时刻去纠正其“三姿”。故急需一种辅助“工具”，无需人工，自动准确的对孩子“三姿”进行监视。

发明内容

本发明的目的是提供一种幼升小阶段学生“三姿”培养的智能辅助工具，无需人工看管，自动对孩子进行监视，且安全准确，实用性强。

为解决上述技术问题，本发明提供了一种幼升小阶段学生“三姿”培养的智能辅助工具，包括：手套和耳机；

所述手套，包括手套本体，手套本体上设有第一惯性传感器，第二惯性传感器，第三惯性传感器，手指点读识别模块，测距发送模块，手套蓝牙模块，手套电源模块；

所述耳机，包括耳机带，耳机带上设有水平测距接收模块，垂直测距接收模块，耳机蓝牙模块，微控制单元，语音模块，耳机电源模块，操作按钮或开关，音量调节装置；

所述第一惯性传感器、第二惯性传感器、第三惯性传感器、手指点读识别模块、测距发送模块、手套电源模块均与手套蓝牙模块电连接；

所述水平测距接收模块、垂直测距接收模块均与耳机蓝牙模块电连接；

所述水平测距接收模块、垂直测距接收模块均与微控制单元电连接；

所述微控制单元与耳机蓝牙模块、语音模块、耳机电源模块、操作按钮或开关、音量调节装置、耳麦电连接。

优选的，所述第一惯性传感器，第二惯性传感器，第三惯性传感器和手指点读识别模块均为封闭环形结构；

所述第一惯性传感器，第二惯性传感器，第三惯性传感器均为同一种传感器，采用加速度传感计、角速度传感器、惯性测量单元其中一种。

优选的，所述语音模块，包括音频输出模块和语音提示模块；