[发明专利]一种标准化的课程视频展示效果设计方法

权利要求书

1.一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，在课程视频正式剪辑前制作一份课程VI设计文件，即一份标准化的课程视频效果设计文件；

所述课程VI设计文件主要由以下部分构成：

课程片头(3+3+3设计原则)、课程版式(人物全屏、双分屏、PPT全屏、小人框版式)、课程片尾(LOGO落版、免责声明)、课程元素(课程LOGO、教师姓名条、学校LOGO)、网站物料(课程封面图、Banner图、推广宣传图)。

2.根据权利要求1所述的一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，VI设计中的所述课程片头设计：设计原则为333原则，即3张与课程内容相关的图片+3句课程简介+3个课程关键词，该片头333设计原则可指导剪辑人员快速定位片头设计，框定片头呈现形式，向学者准确传达课程主旨，且图片+文字的片头视频可在各平台无障碍以清晰模式播放，比某些课程利用视频素材制作的片头的画质更清晰，播放码流更稳定。

3.根据权利要求1所述的一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，VI设计中的所述课程版式设计，课程版式的设计以指导课程内容以最合适观看学习为原则来组合成一个标准的完善的版式视觉系统，具体分为人物全屏、双分屏、PPT全屏、小人框版式；人物全屏指导剪辑人员在课程视频的开头、结尾、段落过渡时使用；双分屏：是指这样的版式：视频画面左/右边呈现一个知识点框，框内会逐渐显示老师讲的重要知识点文字，视频画面右/左边则是老师；双分屏版式指导剪辑人员在老师讲到概念性、总结性知识点的时候使用，且其使用的标准根据老师的文字个数也有相应的删去，双分屏版式能够很快的将学生的目光聚焦于框内的文字，让学生更快更准确的学习到知识点；PPT全屏：是一种将老师的教学课件经过美化后全屏投放到屏幕上完全展示的版式，PPT全屏版式指导剪辑人员在老师讲到大篇幅文字或者大篇幅公式推导时使用此种版式，尤其理工科课程，可以让学生看到完整展示其公式推导的过程；小人框版式：这种版式主要是指整个视频画面的大部分(四分之三左右)都是展示课程内容，而老师以小人物的形象(约四分之一)出现在视频画面左/右下角或左/右上角。

4.根据权利要求1所述的一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，VI设计中的所述课程片尾设计：对课程视频中出现的图片、视频等文件的权责问题进行声明，既规定了片尾的展现形式，也避免了陷入知识产权等纠纷。

5.根据权利要求1所述的一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，VI设计中的所述课程元素设计：主要设计确定课程LOGO、教师姓名条、学校LOGO这些课程视频的必备元素，这些课程元素是每一节课程视频都要按频率多次反复出现的，在课程VI中先行设计好后便可指导剪辑人员在后期剪辑课程视频时直接重复使用，方便高效，而无需剪辑人员针对不同的授课老师重新去设计制作这些元素，如姓名条等，造成不必要的时间浪费，也无法保证展示效果的统一性。

6.根据权利要求1所述的一种标准化的课程视频展示效果设计方法，其特征在于，VI设计中的所述网站物料设计：课程网站物料的设计主要是对课程视频上线平台后的一个课程网页的美化设计，主要包括课程封面图设计、课程banner设计等，可以根据前期课程VI设计的风格对网站物料进行统一风格的设计，达到课程网页美化的目的。