[发明专利]一种基于家庭的教育活动协同评价系统

说明书

本发明公开了一种基于家庭的教育活动协同评价系统，包括：用户模块，用于获取并验证对象的身份信息；管理模块，用于依据所述身份信息配置所述对象的权限并配置指标；业务模块，用于依据所述指标对发布的内容进行评价；数据模块，用于处理并保存所述身份信息、所述评价。其中，所述对象包括老师、学生、家长，家长和学生构建成家庭组，老师通过学生可对该家庭组进行管理，而家长也能通过家庭组的形式，实时有效的关注了解学生学习或生活相关的情况，使得学生与家长之间能同时多人物间进行全方面的互动，帮助及促进家长及老师对学生及学生家庭状况的了解。

技术领域

本发明涉及教学信息化领域，尤其涉及一种基于家庭的教育活动协同评价系统。

背景技术

在现有的教育信息系统下，学生、老师及家长之间的良性三方参与积极互动的管理系统本身是缺失的，其对于三者之间没有进行很好的规划，多是以老师为主，家长被动接受老师的作业或者其他任务，而家长参与的方式多数为单方面接收短信，接收的内容既包括课堂表现，也会涵盖作业的完成状况，或者老师的评价及成绩等。这种方式仅构成对基本学习事务的参与，老师不能和家长进行双向互动，家长不能和学生在学习学校生活进行更多细节的关注或互动，学生不能通过生活及学习之间的举动的反馈来拉近与老师、家长的之间的距离。传统的教育管理信息化系统，还是立足于应试教育，仅能提高教育信息传递的便捷性，以及信息管理的广泛性和及时性。但是在真正实现素质教育和改变教育单方主动的问题上毫无本质性的建树，传统的教育信息化系统除作业布置之外，家长无法进行其他更主动的行为以参与到学生任何其余活动中来，仅是被动消极作为一个第三方参与者，无法对于学生的成长起到更加积极主动作用。

现有技术无法帮助家长更专业简易高效的参与到学生的成长中，对于学生的教育活动的参与和评论是一个非常专业的行为，其不能简单的和商业点评或者客观事物点评相挂钩套用，一个开放、多角度的参与评价的管理模式，是面向三者全方位进行开放的，必须考虑到老师、家长、学生三者自身不同的思考角度，及不同的顾虑方面，以及不同对象间的不同影响。现有技术则做了简单的切割处理，将系统简单地设计成单方主导的形式，以老师为中心，老师的点评为核心，其他参与方则是针对老师的评价进行补充或者回复性的反馈。所以在此基础下设计的评价体系仅简单的构建在单方面成绩或作业讨论上，无法涉及更多其他细节性的讨论。现有技术这种简单固定的互动模式下就无法解决多方参与的复杂人际间评论的问题。在此现有技术的逻辑下所设计的构架方式有意无意的排除家长对学生于评价的主观能动作用，忽视三方多元性互动的评论交流，是无法真正实现家长积极参与的，也是无法帮助学生健康成长的，并不会得到家长的认同，无法积极的调取家长的参与主动性。家长会排斥完成作业，但是又迫于对学生的未来和学习成绩而进行妥协，不得不强迫自己去完成家长作业，在矛盾的心理下，反而会使家长和学生之间产生矛盾，即不利于学生完成作业，也无法帮助家长参与到学生的成长，现有技术的学生老师家长管理更多起到通知作用，无法从根本上促进素质教育发展，也无法帮助学生家长之前积极主动长期良好的互相成长。因此需要克服现有技术粗暴简单的单一主导的评价交流方式，专业且合理的发挥家长、学生的主动能动作用，让家长以专业的态度进行评价从而参与到学生的成长过程中来。