[实用新型]一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具

说明书

本实用新型公开了一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有多彩画笔、剪纸刀、暗格纸、学生操作单和擦布。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，利用教具对异分母分数加减问题进行探究操作，从而自己能够发现、掌握“异分母分数加减法”的算理，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“异分母分数加减法”内容的“不会计算”、“计算不正确”或“不爱计算”等难题；3、进度快，五年级学生通过1小时左右的操作后能总结算理，并正确、熟练的计算异分母分数加减问题；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是涉及一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具。

背景技术

教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

教育学心理学的研究成果表明，学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，它使得学生对教学内容有更为直观、形象的理解，可调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，丰富学生的感性认知，帮助学生形成明确的概念，同时培养学生的观察能力和抽象思维能力。

在小学数学教学中，合理地使用教具，是提高小学数学教学质量的重要途径。把学生摆在主体的地位，抓住学生思维启发的过程和诱因，创设广阔的思维空间和智力背景，为学生提供尽可能多的演示、操作和试验的机会，培养学生多向思维、逆向思维能力，使得学生的思维能力和创造能力得到长足的发展。

传统的“异分母分数加减法”教学，只注重“转化”的思想和通分的算理，以老师讲学生听的形式学习，学生没有亲身动手、动脑建构“异分母分数相加”的算理，所以对算理理解不深刻、不到位，甚至体会不到算理的价值和形成过程，不能够锻炼探索知识、解决问题的能力，结果出现对此内容的“不会计算”、“计算不正确”或“不爱计算”等诸多困境。而且由于儿童接触数学较早，对于数学没有充分的认知，在“异分母分数加减法”认知过程中难度大，速度慢，导致很多学生认为数学学习非常困难，影响学生对于数学的学习热情程度。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具。

本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有多彩画笔、剪纸刀、暗格纸、学生操作单和擦布，所述剪纸刀的剪刀口部位嵌套有保护罩，所述学生操作单前表面一角印刷有姓名填写区，所述学生操作单前表面一侧印刷有文字版操作流程，所述学生操作单前表面另一侧印刷有与所述文字版操作流程内容匹配的图表版操作流程。

进一步的，所述包装袋采用彩色棉麻布料制成，所述包装袋外部缝织有分类标识。

进一步的，所述多彩画笔采用水彩笔、记号笔或蜡笔，所述多彩画笔更有两种颜色，两种颜色的色差区分明显。

进一步的，所述擦布包括防水布料层和海绵层，所述防水布料层的长宽尺寸为3cm*2cm，所述防水布料层下表面缝织有所述海绵层。

进一步的，所述防水布料层上表面缝织有手指固定带，所述手指固定带采用弹性材料制成。

进一步的，所述暗格纸至少有一张，所述暗格纸表面印刷有网格，所述暗格纸通过网格纵横均分为十等份。

采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果为：