[实用新型]一种几何教学用角度演示教具

说明书

本实用新型公开了一种几何教学用角度演示教具，包括第一固定板、第二固定板、卡槽和活动板，所述演示器本体的顶端设置有第一固定板，所述第一固定板的一端连接有第一伸缩板，另一端连接有第二伸缩板，且第一固定板的上表面设置有第一刻度线，所述第一固定板的下表面安装有第二固定板。本实用新型结构科学合理，操作方便，通过第一固定板和第二固定板，不仅能够实现直角、钝角、锐角、平角的演示操作，同时能够实现对角、补交、正角、负角等的演示操作，实用性较强，同时能够充当坐标轴使用，便于进行平面直接坐标系相关的教学工作，扩大使用范围，通过活动板，能够充当角平分线使用，便于相关教学工作的演示。

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种几何教学用角度演示教具。

背景技术

在几何学中，角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象，这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点，一般的角会假设在欧几里得平面上，但在欧几里得几何中也可以定义角，角在几何学和三角学中有着广泛的应用，现代几何教学过程中通常借助角演示器进行直观教学。

但是目前市场上的角度演示教具，不仅功能单一，而且实用性较差，传统角度演示器通常是由有公共顶点的两个边组成，只能进行角度大小不同的演示，不能实现对角、补交等演示操作，具有一定的使用局限性，同时不能充当刻度尺和坐标轴使用，且不能进行三角形内角和定理的演示操作。

发明内容

本实用新型提供一种几何教学用角度演示教具，可以有效解决上述背景技术中提出的不仅功能单一，而且实用性较差，传统角度演示器通常是由有公共顶点的两个边组成，只能进行角度大小不同的演示，不能实现对角、补交等演示操作，具有一定的使用局限性，同时不能充当刻度尺和坐标轴使用，且不能进行三角形内角和定理的演示操作的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种几何教学用角度演示教具，包括演示器本体、第一伸缩板、第一固定板、第三伸缩板、第二固定板、第一固定轴、第一刻度线、第二伸缩板、卡槽、第四伸缩板、第二刻度线、卡扣、调节板、第二固定轴和活动板，所述演示器本体的顶端设置有第一固定板，所述第一固定板的一端连接有第一伸缩板，另一端连接有第二伸缩板，且第一固定板的上表面设置有第一刻度线，所述第一固定板的下表面安装有第二固定板，所述第二固定板的一端连接有第三伸缩板，另一端连接有第四伸缩板，且第二固定板的上表面设置有第二刻度线，所述第二固定板的内部开设有卡槽，且第二固定板的下表面设置有活动板，所述第一固定轴位于第一固定板、第二固定板与活动板的连接处，所述活动板的一端设置有调节板，且活动板与调节板的连接处安装有第二固定轴，所述调节板的顶部设置有卡扣。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一固定板、第二固定板与活动板通过第一固定轴活动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节板与活动板通过第二固定轴活动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述调节板与第二固定板通过卡扣与卡槽卡合连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第三伸缩板、第四伸缩板与第二固定板均通过滑道滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一伸缩板、第二伸缩板与第一固定板均通过滑道滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种几何教学用角度演示教具，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过第一固定板和第二固定板，不仅能够实现直角、钝角、锐角、平角的演示操作，同时能够实现对角、补交、正角、负角等的演示操作，实用性较强，同时通过第一固定板和第二固定板，能够充当坐标轴使用，便于进行平面直接坐标系相关的教学工作，扩大使用范围。

2、本实用新型通过第一伸缩板和第二伸缩板，能够实现第一固定板的长度调整，通过第三伸缩板和第四伸缩板，能够实现第二固定板的长短调节，方便用户使用，同时便于收纳及携带。