[实用新型]一种学习资料分科归集课桌

说明书

一种学习资料分科归集课桌，由桌面、支撑脚和固定在支撑脚上的桌斗组成，桌斗中分学科半固定一行书立，学科学习资料书脊向上倒放在对应书立中，桌面半固定在桌斗上，可以通过盖上桌面形成学习平台，也可以通过掀开桌面形成资料取放通道，从学科书立中取出对应学科学习资料或放入某科学习资料到对应学科书立中。

技术领域：

一种课桌，属于办公用品领域，尤其涉及一种分科归集学习资料的课桌。

背景技术：

一堂课，学生可能用到好几种资料，这些资料一般会混杂在其他课程的资料中。如果是书籍，尚且容易找到，但如果是作业本，尤其是试卷等单页资料时，找起来就比较困难。尤其需要多种资料，这些资料又是陆续需要时，难度就会进一步增加。常见的课堂现象是，学生从取出书包、抽屉里的一大叠学习资料来查找，时间浪费多，有时还找不到，影响学习。

发明人注意到，有部分学生有整理学习资料的意愿，但通常也只是将8开的书籍集中在一起，把16开的书籍集中在一起，把作业本集中在一起，把单页集中在一起，这种纯手工整理，好看但不实用，没有解决快速获取学习资料的问题。归集学习资料的现有技术主要是资料袋或活页夹，强于单页资料收集，但查找依然不方便。有一种内置几个分隔的资料袋，支持单页资料的分类，查找有所改善。

发明人分析后认为，将归类整理学习资料的视角集中在单页上，根源在于不真正了解学生的学习需求。认识的偏见，导致文具开发者开发不出归集所有学习资料的文具。

实用新型内容：

1.一种分科课桌，由桌面、支撑脚和固定在支撑脚上的桌斗组成，可选地，桌斗中分学科半固定一行书立，桌面半固定在所述桌斗上。

半固定桌面设计，可以通过盖上桌面形成学习平台，也可以通过掀开桌面形成资料取放通道。学生的学习资料厚度有一定的稳定性，主要随学期不同而有一定变化，半固定书立设计，既适应学习资料厚度变化，又保持一定的持久性，便于学生整理学习资料。借助书立，学习资料被分科集中在一起。掀开半固定桌面，桌斗中的学习资料一目了然，很容易准确地从书立中取出学习资料，也容易将学习资料放入确定的书立中。

2.优选地，桌面由前中后三块桌板组成，后桌板固定在桌斗上面的后部，中桌板通过合页铰链在后桌板上，前桌板通过合页铰链在中桌板上。

桌面三折设计，前桌板与中桌板可折叠于后桌板上，掀开桌面再取放资料，方便双手操作，与两折设计与整块设计一手把持桌板相比，有明显的舒适性。

3.优选地，在所述桌斗的侧面还设有吊挂书包的挂钩。

进入学校后，学生通常的作法是将书包紧贴书桌侧面挂在桌面外沿，但这样势必影响打开桌斗。因此，在桌斗的侧面设计挂钩，以解决书包的归置问题。

4.优选地，还包括与书立对应的多个书夹，书夹由正面和背面组成，都是硬板，书夹正面设置捆扎带。

桌板抬起后，桌板上也无法放置学习资料；一次性准备所学学科的所有学习资料，也有利于减少干扰，提高学习专注度。学生的学习资料包括教材、练习册、作业本和单页资料，有些比较软，直立性不好，尤其是单页资料，需要一个书夹夹持。而且，将各类学习资料夹持在一个书夹中，也方便在学习平台上整理学习资料和一次性从桌斗中取出所需的学习资料。传统的书夹，主要针对单页设计，一般都比较薄，对于主体是书本和厚度较大时，传统书夹往往捉襟见肘，因此本方案专门设计了一种书夹。

5.优选地，还有与书夹对应的简易书袋，通过魔术贴等方式附着在书夹正面。

简易书袋主要用于包装家庭学习资料。学校学习结束后，部分资料会被带回家中再学习。课程刚结束就将家庭作业所用学习资料挑选出来装进简易资料带中，有助于学生完成家庭作业。

6.优选地，捆扎带是松紧带，书夹背面固定在捆扎带上。