[发明专利]一种用于讲师课堂质量测评评级的方法

权利要求书

1.一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：包括以下步骤：

S1、学生评价评分：通过学生给老师讲课质量进行打分，求取平均分数；

S2、课堂氛围评分：在学生听课过程中，通过摄像头拍照采集教室上课情况的学生进行抬头率，得出抬头率分数，并对抬学生的学生情绪进行评估，得出情绪分数，同时通过摄像头记录一堂课讲师与学生的互动次数和学生的互动人数进行评估，得出互动分数，通过抬头分数、情绪分数和互动分数累加之和得出课堂氛围评分。

S3、考试成绩评分：根据学生的考试成绩求取平均分以及进步分和退步分累加在一起为考试成绩评分；

S4、讲师评级：通过把学生评价评分、课堂氛围评分和考试成绩评分累加起来，得出讲师的最终得分，根据得分情况分为不同的等级。

2.根据权利要求1所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述摄像头拍照为随机拍照，在一堂课内进行多次进行拍照，拍照频率不固定，记录每张照片中学生的抬头人数和未抬头人数，用抬头人数除以总人数，得出每张照片中学生抬头率，在把每张照片的抬头率累加起来求平均值。

3.根据权利要求2所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述学生评价打分包括学生给老师的讲课状态、讲课内容和谈吐举止进行分类打分，讲课状态、讲课内容和谈吐举止的每项分值为一百分，累加三项得分除以三得出一个学生评价得分，然后把全班人的学生评价得分除以全班人数，最终得出讲师的学生评价得分。

4.根据权利要求2所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述学生情绪进行分类，分别为满足情绪、平静情绪、敬畏情绪、低落清洗和厌恶情绪，根据以上情绪依次打分，不同的情绪对应着相应的分数，最终通过情绪得分总数除以抬头人数，得出情绪分数。

5.根据权利要求4所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述课堂氛围评分还包括出勤分析，该课堂出勤分析用于根据学生人数统计学生出勤率，用实到出勤人数除以应到出勤人数。

6.根据权利要求5所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述应到出勤人数等于学生总数减去批准请假人数。

7.根据权利要求5所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述互动次数和学生的互动人数对应相应的分值，互动次数越多，分值越高，互动人数越高，相应的分值越高。

8.根据权利要求5所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述讲师评级中把讲师的得分进行排名，排名前百分之二十五的为优秀，百分之二十五到百分之五十的为合格，百分之五十到百分之八十的为基本合格，百分之八十以后的为不合格。

9.根据权利要求2所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述抬头率分数等于抬头率乘以一百得出抬头率分数。

10.根据权利要求1所述的一种用于讲师课堂质量测评评级的方法，其特征在于：所述进步分为在一定的时间段内该班级的平均成绩排名进步则给该讲师加上相应的分数，该班级平均成绩排名退步则扣掉相应的分数。