[发明专利]提升儿童时间认知的互动装置及其控制方法

说明书

本发明提供提升儿童时间认知的互动装置及其控制方法，包括语音识别模块、按键、扬声器、锂电池、LED灯、电机及其芯片；所述的按键、LED灯、电机及其芯片组成一个控制组，包含多组控制组，每组控制组分别有其功能作用。通过投屏输出和语音输入的方式，提升儿童时间认识；通过趣味互动故事让儿童清晰秒/分钟/小时之间的关系；通过任务计时帮助儿童更好的解决拖延问题；将时间流逝通过可视化的方式帮助儿童更好建立时间观念。本发明通过趣味的互动方式，提升儿童对时间的认知，并帮助儿童减少拖延的行为，使儿童在年纪尚幼小时便建立良好的时间观念。

技术领域

本发明涉及的儿童家居产品技术领域，尤其涉及一种提升儿童时间认知的互动装置的控制方法。

背景技术

七、八岁以前的儿童常常以空间特征为参照判断时距，把时间和距离混淆起来，且年龄越小越明显。即七、八岁以前的儿童常常以空间特征为参照判新时距，把时间和变大的面积、体积的大小混淆起来。

从心理学角度来看，儿童管理时间不善主要源于以下一些因素：

(1)时间的特殊性是儿童时间管理困难的客观因素时间具有非直观性，它只能间接地通过动作或某种活动，通过某些经常现象的更替，以及通过专门的仪器(如钟表)来感知。

(2)儿童时间知觉的发展是影响儿童时间管理的年龄因素，有效管理时间的前提是准确而稳定地时间知觉。

(3)儿童的时间管理倾向是影响儿童时间管理的人格因素。时间知觉是能有效管理时间的基础，具有一定的时间管理倾向是有效管理的关键。

为了更加明确实际情况，进行了线上问卷，共回收88份。在年级上，幼儿园大班、中班居多，共占比76％。在对时间的认知情况方面，大多数儿童有时间概念，半数以上的儿童有一定的时间概念但做事拖拉不重视时间，而不清楚时间概念的儿童仅占18.6％；在对时间的自我把控力方面，65.12％的儿童有一定的时间意识，但有时会有拖延现象，会自我反省，或者在他人教导下改进提高；在孩子的时间安排方面，接近半数的家长认为儿童需要小改进(个别活动的时间易拖延，影响其他任务)，34.88％的家长认为需要重新安排(例如比较贪玩，玩乐占据了过多时间等)。说明儿童在5-7岁阶段对时间认知和把控的可塑性较强，需求较大。

儿童在5-7岁是时间观念培养的关键时期，受到良好的引导和学习的训练会对时间观念培养产生重要影响。儿童对时间的认知不够清晰，不能准确感知时长，导致一些拖延现象发生。

发明内容

本发明目的是提供一种提升儿童时间认知的互动装置及其控制方法，旨在通过趣味的互动方式，提升儿童对时间的认知，并帮助儿童减少拖延的行为，使儿童在年纪尚幼小时便建立良好的时间观念。

为解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：

具体的技术方案为：

提升儿童时间认知的互动装置，包括语音识别模块、按键、扬声器、锂电池、LED灯、电机及其芯片；所述的按键、LED灯、电机及其芯片组成一个控制组，包含多组控制组，每组控制组分别有其功能作用。

提升儿童时间认知的互动装置的控制方法，包括以下方式：

第一种是认时间；通过主控芯片控制显示屏，随机显示出一个时间，语音识别模块此时处于接收状态；当检测到儿童的声音并在主控芯片中做对比，根据结果主控芯片控制装置做出相应回应；

第二种是秒/分钟/小时之间的故事和互动；主控芯片控制电机使其上连着的物体发生重心偏移，左右偏移后使显示屏上对应的动画形象摇晃；在摇晃时通过读取SD卡中的音频数据，将秒/分钟/小时之间的小故事讲解给儿童，并在故事后提个小问题让儿童选，儿童通过语音选择正确选项；语音识别模块接收语音，并在主控芯片中和结果进行对比；