[发明专利]一种用于量化教师授课负担指数的计算方法

说明书

本发明公开了一种用于量化教师授课负担指数的计算方法，其具体步骤如下：第一步，课程密度的计算，①课程量的计算；②课程时间间距的计算；第二步，课程难度的计算；第三步，课程熟练度的计算；第四步，计算授课负担指数；现根据普通教师的授课负担指数Go，判断G与Go之间的大小；当G≤Go时，该教师授课负担指数小，可提高其授课数量，或增加授课频率等，当G>Go时，该教师授课负担指数大，可减小其授课数量，或增加授课间距等。通过科学的数据统计的方式，来计算教师的授课负担指数，从而给教师合理的工作安排，取代原有自身判断的方式；根据比值关系，对教师的工作进行调整。

技术领域

本发明涉及智能教学技术领域，具体为一种用于量化教师授课负担指数的计算方法。

背景技术

教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统。一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息。也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门性网站或培训机构。

在实际的教学中，学生作为教学的受众，教师作为教学的传播者，教学质量的提高，往往更依赖于教师；由于教师并没机械设备，其授课后存在生理的疲劳度，即授课负担，然而在现有的教学中，教师的授课负担往往仅仅依靠教师自身来判断，这就导致了很多优秀的教师，长期处于高压的授课负担中，这种情况，首先是影响了教师的正常健康；另外教师处于疲劳状态，会降低教学的水平，影响受众学生的学习治疗。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于量化教师授课负担指数的计算方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于量化教师授课负担指数的计算方法，其具体步骤如下：

第一步，课程密度的计算

①课程量的计算：以一周为循环，选取某教师所在教育结构一周授课的总数量m，统计该教师在该周实际授课的数量n；

该教师的授课率为α％＝n/m；

②课程时间间距的计算：把教育机构不授课的时间全部不计算在内，即前一天的最后一节课与后一天的最早一节课的时间差记为一个课堂休息时间，例如一教师授课n节，那么他一周的授课时间间距，可以记为d1、d2、d3...dn-1，我们计算出间距的平均数，d＝{d1+d2+d3+...+dn-1}/n-1，

该教师的授课间距为d＝{d1+d2+d3+...+dn-1}/n-1,

我们通过教师自我评价的统计，获得教师承受持续教学间距最优为do，

从而计算教授授课间距有效率，β％＝d/do；

第二步，通过核对教师学历，设置学历系数a，大专系数80％、本科系数100％、硕士系数120％以此类推，再根据教师的专业与授课的匹配度，匹配度由认为划定，匹配度系数b为70％-150％的不等值，则难度系数k＝ab；

获得各个课程的难度系数k，k值越大难度越大；

第三步，对某教师在某一课程的教学经验进行统计，或该教师对某课程的教学次数进行统计，计授课数为m，授课基数为n，n为标准值，根据课程不同而定，从而获得该教师在某课程中的熟练度θ％，θ＝log_nm,m,n均大于1，θ％值越大说明越熟练；

第四步，计算授课负担指数，具体计算公式如下：

授课负担指数G＝k·α·Ф^β/θ,Ф为系数，且Ф的值小于1；

现根据普通教师的授课负担指数Go，判断G与Go之间的大小；