[实用新型]一种新型小学数学教学用教具

说明书

本实用新型涉及教学器械技术领域，且公开了一种新型小学数学教学用教具，包括盒体，所述盒体内壁的左右两侧均开设有凹槽，所述盒体内壁的左右两侧通过凹槽活动套接有盖板，所述盖板的背面固定安装有钉板，所述盒体的内部固定安装有分隔板，所述盒体的内部放置有位于分隔板左侧的字符板，盒体的内部放置有位于分隔板右侧的塑料棒，盒体的正面开设有固定槽。该新型小学数学教学用教具，塑料棒内的磁石，使得塑料棒之间相互吸引，从而便于收集，再通过连接转轴，使得支撑板便于旋转，利用支撑板上的斜线槽与盖板接触，使得盖板倾斜放置，从而便于在盖板上进行运算，橡皮筋通过钉板的钉子摆放成各种形状，从而直观的展示图形。

技术领域

本实用新型涉及教学器械技术领域，具体为一种新型小学数学教学用教具。

背景技术

根据研究表明，儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的，也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要的智力活动，也不例外，小学生往往缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，小棒在日常生活中随处可见，无处不在，在小孩子们的眼里既直观又形象，几乎触手可及，实践证明，在教学中巧妙地运用小棒安排进行教学操作活动，既能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，又便于学生轻松愉快地掌握知识、应用知识，正是如此，小棒作为最简单的学具，它的地位在课堂中是起着不可取代的作用。

目前小学生运用的小棒进行数学运算，然而小棒分散后需要重新收集，而且只通过小棒进行数学运算，缺乏趣味，而且功能过于单一，为此我们提出了新型小学数学教学用教具。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型小学数学教学用教具，具备便于收集和摆放图形的优点，解决了棒分散后需要重新收集，而且只通过小棒进行数学运算，缺乏趣味，而且功能过于单一的问题。

本实用新型提供如下技术方案：一种新型小学数学教学用教具，包括盒体，所述盒体内壁的左右两侧均开设有凹槽，所述盒体内壁的左右两侧通过凹槽活动套接有盖板，所述盖板的背面固定安装有钉板，所述盒体的内部固定安装有分隔板，所述盒体的内部放置有位于分隔板左侧的字符板，所述盒体的内部放置有位于分隔板右侧的塑料棒，所述盒体的正面开设有固定槽，所述固定槽的数量为两个，两个所述固定槽的内部均活动套接有支撑板，两个所述支撑板的顶部和底部均固定套接有连接转轴，所述连接转轴的两端均与固定槽的内壁活动套接，所述支撑板的顶部开设有斜线槽。

优选的，所述盖板的底部与两个斜线槽的内侧均为卡接。

优选的，所述盖板的内部固定安装有铁片，且塑料棒和字符板的内部均固定安装有磁石。

优选的，所述盖板的正面开设有限位槽，所述字符板的表面与限位槽的内部活动套接，且塑料棒和字符板的背面通过磁石与盖板内部的铁片相互吸引。

优选的，所述钉板的表面活动套接有橡皮筋。

优选的，所述盒体的正面固定安装有位于两个固定槽之间的固定转轴，所述固定转轴的外表面活动套接有调节杆，所述调节杆背面的两端与两个支撑板的正面均接触。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

该新型小学数学教学用教具，通过分隔板将盒体的空间分为两个部分，使得字符板和塑料棒便于放置，而盒体通过凹槽使得盖板安装其上，使得盖板对盒体进行关闭，避免盒体内的物品丢失，配合限位槽对字符板进行放置，使得字符板在限位槽内整齐排列，增加装置的美观性，而塑料棒和字符板通过磁石与盖板内的铁片接触，使得塑料棒和字符板吸附在盖板上，避免塑料棒和字符板丢失的情况发生，而且数字与塑料棒相互对应，增加趣味性，而且塑料棒内的磁石，使得塑料棒之间相互吸引，从而便于收集，再通过连接转轴，使得支撑板便于旋转，利用支撑板上的斜线槽与盖板接触，使得盖板倾斜放置，从而便于在盖板上进行运算，橡皮筋通过钉板的钉子摆放成各种形状，从而直观的展示图形。