[实用新型]一种教学用便于调节高度的踏板

说明书

本实用新型公开了一种教学用便于调节高度的踏板，包括踏板本体，踏板本体的底部固定连接有调节装置，调节装置的数量为四个且固定连接在踏板本体底部的四角处，调节装置包括下壳体，下壳体的右侧固定连接有保护壳体，保护壳体顶部的左侧固定连接有驱动电机，驱动电机的输出轴上固定连接有驱动转轴，驱动转轴的底端贯穿保护壳体且延伸至其内部固定连接有主动齿轮。本实用新型通过设置调节装置，解决了现有技术中大多数的踏板都难以进行调节高度的问题，教师可根据自己的身高和书写习惯，自由调节踏板的高度，之后进行板书，使用的舒适度较高，且操作方便，结构紧凑，有利于老师的教学工作和学生的学习。

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种教学用便于调节高度的踏板。

背景技术

教育即教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要它不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。

在教学过程中，少不了踏板的存在，其主要作用是放置在黑板下方，教师踩在上面进行板书，用以解决部分教师身高较矮，或无法在黑板上方书写的情况，然而现有技术中，大多数的踏板都难以进行调节高度，大多学校均是选用固定高度的踏板，但是仍无法满足身高差距较高的教师使用，老师无法站在一个合适的高度来进行板书，使用的舒适度较低，不利于老师的教学工作和学生的学习。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用便于调节高度的踏板，具备方便调节高度的优点，解决了现有技术中大多数的踏板都难以进行调节高度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用便于调节高度的踏板，包括踏板本体，所述踏板本体的底部固定连接有调节装置，所述调节装置的数量为四个且固定连接在踏板本体底部的四角处，所述调节装置包括下壳体，所述下壳体的右侧固定连接有保护壳体，所述保护壳体顶部的左侧固定连接有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上固定连接有驱动转轴，所述驱动转轴的底端贯穿保护壳体且延伸至其内部固定连接有主动齿轮，所述主动齿轮的左侧贯穿下壳体且延伸至其内部设置有与其相互啮合的从动齿轮，所述下壳体内壁底部的左右两侧和前后两侧均固定连接有支撑柱，四个支撑柱的顶部均与从动齿轮相互接触，所述下壳体的上方设置有上壳体，所述上壳体的顶部与踏板本体的底部固定连接，所述上壳体内壁的顶部固定连接有减震弹簧，所述减震弹簧的底部固定连接有弹簧压块，所述弹簧压块的底部固定连接有耐磨块，所述耐磨块底部的凹槽内设置有丝杆，所述丝杆的底部从上至下依次贯穿耐磨块和从动齿轮且延伸至从动齿轮的外部，所述丝杆表面且对应从动齿轮的位置设置有螺母，所述螺母的表面与从动齿轮的内壁固定连接。

优选的，所述弹簧压块的两侧均固定连接有固定杆，所述上壳体内壁的两侧均开设有滑槽，所述固定杆远离弹簧压块的一端贯穿滑槽且延伸至其内部，位于滑槽内部的固定杆表面活动连接有滚轮，所述上壳体对应滚轮的位置开设有与其配合使用的限位槽。

优选的，所述下壳体顶部的两侧均固定连接有保护垫，所述保护垫的顶部与上壳体的底部相互接触。

优选的，所述保护壳体内壁底部且对应主动齿轮的位置固定连接有固定块，所述固定块顶部的凹槽内设置有支撑滚珠，所述支撑滚珠的顶部与主动齿轮的底部相互接触。

优选的，所述下壳体右侧且对应保护壳体底部的位置固定连接有加强筋，所述加强筋靠近保护壳体的一侧与保护壳体固定连接。