[发明专利]一种便携式早教设备及其使用方法

说明书

本发明提供了一种便携式早教设备及其使用方法。利用本发明提出的便携式早教设备，可以通过大屏幕展现各类教育资源内容；而具体要展现何种内容，则由系统根据输入的相关信息自适应匹配实现，从而实现个性化教育资源的推荐；而输入信息以及选择的过程不需要额外配备遥控器，更加适应了儿童的操作特点；另外，所述观看内容可以通过投影仪投射到平面区域上，并且所示投射区域根据要展现的内容要素的属性自适应的扩大或者缩小，最大程度的保持了资源内容真实性。

技术领域

本发明属于智能教育技术领域，尤其涉及一种便携式早教设备及其使用方法。

背景技术

随着生活水平的不断提高，人们越来越认识到学前教育对人的潜能挖掘的重要性，越来越多的家长开始注重孩子的学前教育和家庭教育。伴随着科技的发展，各种学前教育设备也层出不穷，早期的设备主要是采用平板电脑或者其他类似显示仪器实现的各种点读机、游戏机；近来由于互联网技术的高速发展，开始出现各类带有VR功能的早教机、互动玩具、投影仪、陪伴型机器人、交互机器人等。

然而，在实际使用中，发明人发现，目前的各类设备均存在一定缺陷。对于第一类设备，由于机器人本身是迷你式，其自带的显示屏屏幕尺寸也不会很大，儿童长时间观看小尺寸显示屏后会失去耐心，从而失去兴趣，丧失了教育功能；如果要增加显示屏尺寸，必然要增大机器人尺寸，不但会提高成本，而且大尺寸的机器人不适于幼儿教育；对于第二类设备，单纯的声光交互功能教育效果有限，因为对于学龄前儿童来说，视觉效果才是第一位的；第三类机器人采用投影技术虽然克服了上述缺陷，但是目前的投影仪式机器人均需要额外配备遥控器进行操控或者由成年人进行内容切换，即需要成年人时刻陪伴在儿童旁边，反而失去了机器人陪伴和教育的意义。

此外，现有的各种教育设备或者能够展示的内容有限；或者均是被动展示，缺乏个性化效果。虽然现有技术还有一类所谓基于互联网的儿童早教系统，该系统收集儿童的心理信息数据信息发送给服务器，由服务器生成早教参数，推送合适的内容给移动终端。但是在该技术方案中，所谓的儿童心理信息数据居然声称要通过“心理测试”收集，完全没有考虑由于儿童的接受能力和理解能力限制，不可能参加所谓的心理测试，因此，心理测试收集的数据没有办法准确反映儿童的实际信息；此外，心理测试本身的题目也是千篇一律，更加不能实现个性化测试。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明提供了一种便携式早教设备及其使用方法。利用本发明提出的便携式早教设备，可以通过大屏幕展现各类教育资源内容；而具体要展现何种内容，则由系统根据输入的相关信息自适应匹配实现，从而实现个性化教育资源的推荐；而输入信息以及选择的过程不需要额外配备遥控器，更加适应了儿童的操作特点；另外，所述观看内容可以通过投影仪投射到平面区域上，并且所示投射区域根据要展现的内容要素的属性自适应的扩大或者缩小，最大程度的保持了资源内容真实性。

具体来说，本发明所述的便携式早教设备包括：

微型主机，所述微型主机包括无线通讯模块以及音频模块；

第一投射孔，通过所述第一投射孔，所述微型主机将影像内容投射到一个平面区域；

所述早教设备还包括可调节底座，通过所述可调节底座，调节所述便携式早教设备的所述第一投射孔的投影角度，是所述便携式早教设备可以向任意角度投射；

还包括智能处理模块，

所述智能处理模块包括扫描数据输入接口以及处理器；

所述处理器根据所述扫描数据输入接口获得的扫描信息，匹配出相关的教育内容，推送内容到所述第一投射孔。