[实用新型]一种用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具

说明书

技术领域

本实用新型涉及思政教学技术领域，尤其涉及一种用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具。

背景技术

在思想政治类课堂教学中，经常会存在这样一种现象，在进行课堂分组活动时，教师总是习惯按照学生们的座位或者自由组合的方式分组，结果往往是组与组之间的活动效果差别很大，既不利于学生形成健康的合作，也不利于学生的全面发展。

申请号为：201520977510.4的中国专利中提供了一种课程课堂分组教学用具，包括壳体，所述壳体的内腔设有安装板，安装板上设有轴承，轴承连接第二伸缩杆，第二伸缩杆的内腔插接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆上设有弹簧柱塞定位销，第二伸缩杆的内壁设有和弹簧柱塞定位销相匹配的定位孔，第二伸缩杆位于壳体的内腔，第一伸缩杆的一端插接在分组测试板的内腔，所述分组测试板位于壳体的两侧，所述壳体的两侧均开有和分组测试板相适配的开槽，所述开槽的底端两侧均设有卡槽，所述分组测试板上设有和卡槽相匹配的卡接件。

本发明人发现，上述专利中提供的课程课堂分组教学用具中，只能同时一组分组测试板进行分组测试，不能根据学生的成绩同时进行分组，效率慢，浪费时间，不利于提高课堂的学习效率，也不利于学生的全面发展，转动时不稳定，容易摇摆。

于是，发明人有鉴于此，秉持多年该相关行业丰富的设计开发及实际制作的经验，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具，以解决上述背景技术中提出的不能根据学生的成绩同时进行分组，效率慢，浪费时间，转动时不稳定，容易摇摆的问题。

本实用新型用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具，其特征在于：所述的用于思政课程课堂教学用的分组式教学用具包括有：

教具主体、柱型槽、辅助滑轮、第一分组测试柱、分组测试指针、扇形凹槽、转动手柄、第二分组测试柱、第三分组测试柱、轴承和固定柱；

所述教具主体的顶部开设有三组柱型槽，且三组柱型槽的内部分别安装有第一分组测试柱、第二分组测试柱与第三分组测试柱；所述柱型槽的内壁上均匀镶嵌有多组辅助滑轮，且辅助滑轮紧贴在第一分组测试柱的外周上；所述分组测试指针镶嵌在教具主体的顶部，且分组测试指针分别位于三组柱型槽的外端侧；所述第一分组测试柱、第二分组测试柱与第三分组测试柱的顶端面均设有多组扇形凹槽，且第一分组测试柱、第二分组测试柱与第三分组测试柱的顶部中间均安装有转动手柄；所述柱型槽的底部中间设有固定柱；所述第一分组测试柱、第二分组测试柱与第三分组测试柱的底部内腔均固定安装有两组轴承。

进一步的，所述转动手柄与第一分组测试柱为一体式结构。

进一步的，所述扇形凹槽设在柱型槽的顶部外侧。

进一步的，所述第一分组测试柱的直径为柱型槽直径的0.8倍，且辅助滑轮以柱型槽的中心呈环形排列。

进一步的，所述固定柱固定镶嵌在轴承的内侧。

与现有结构相较之下，本实用新型具有如下优点：

1.本实用新型三组分组测试柱的设置，将写有优等、中等、差等学生名字的扇形纸片分别插入三组不同的分组测试柱中，便于优中差三种不同学习成绩的学生进行均匀平等分组，避免分组时出现强强联合以及弱弱联合等现象。

2.本实用新型扇形凹槽的设置，有利于根据学生的学习成绩对分组测试柱顶端扇形凹槽内部的扇形纸片进行更换，更换更加方便，提高学生学习的积极性。

3.本实用新型辅助滑轮的设置，有利于三组分组测试柱在转动过程中更加顺利，同时可避免三组分组测试柱转动时晃动。

附图说明

图1为本实用新型俯视结构示意图；

图2为本实用新型正面以及内部剖视结构示意图；

图3为本实用新型第一分组测试柱的底部结构示意图。

图中：1、教具主体，2、柱型槽，3、辅助滑轮，4、第一分组测试柱，5、分组测试指针，6、扇形凹槽，7、转动手柄，8、第二分组测试柱，9、第三分组测试柱，10、轴承，11、固定柱。

具体实施方式