[实用新型]一种土木建筑教学模型架

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学领域，具体为一种土木建筑教学模型架。

背景技术

教学过程中，教学模型的使用是很必要的，授课者可以通过恰当地使用教学模型对学习者起到很好的授课作用。在某些学科教学中，由于一些现实原因，如土木建筑课程教学中，使用模型可以对土木工程中常见的结构进行详尽的说明，学习者可以更好地接受知识。

但是目前土木教学过程中所使用的模型架常为单向使用，也就是说常常是授课者向学习者教授知识，而学习者无法自主学习模型架中的一些细微结构(比如一些细微结构由于构造较小无法看清等等)，而土木建筑的细微结构之处却很关键，这不利于学习者以后的具体实践。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种土木建筑教学模型架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种土木建筑教学模型架，包括展板和位于所述展板上的模型，所述展板上设置有一垂直于所述展板的支撑架，所述支撑架上安装有一镜筒，所述镜筒经由垂直嵌入所述支撑架的固定杆与所述支撑架固定连接，所述镜筒中至少包括靠近使用者端的第一镜头和远离使用者端的第二镜头，所述镜筒靠近使用者端还安装有一调节环，所述模型包括侧立架、箱体、滑板，所述箱体位于所述侧立架外侧，所述箱体上安装有限位座，所述滑板两端设立有棚架，所述棚架位于所述滑板上端，所述滑板两端还设置有卡座，所述卡座位于所述滑板下端，所述卡座上安装有螺钉。

优选的，所述第一镜头和第二镜头均为凸透镜。

优选的，所述第一镜头的直径小于或等于所述第二镜头的直径。

优选的，所述第一镜头和所述第二镜头的镜面均垂直于所述第一镜头和所述第二镜头的焦点所形成的焦点直线。

优选的，所述侧立架之间安装有交叉杆。

优选的，所述相邻交叉杆之间设有横杆。

优选的，所述固定杆的高度大于或等于所述侧立架的高度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过在土木建筑教学模型架上设置安装可以调节凸透镜间距离从而根据使用者需要对模型放大或者缩小从而对模型中的细微部位进行详细观察，使用者可以更好地学习掌握土木建筑中的知识点，在以后的实践中减少误操作。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型模型结构示意图；

图3为本实用新型镜筒结构示意图；

图4为本实用新型镜筒部分结构示意图；

图5为本实用新型部分结构示意图。

图中：1展板、2模型、3支撑架、4镜筒、5固定杆、201侧立架201、202箱体、203滑板、204限位座、205棚架、206卡座、207螺钉、208横杆、209交叉杆、401第一镜头、402第二镜头、403焦点直线、404调节环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种土木建筑教学模型架，包括展板1和位于展板1上的模型2，展板1上设置有一垂直于展板1的支撑架3，支撑架3上安装有一镜筒4，镜筒4经由垂直嵌入支撑架3的固定杆5与支撑架3固定连接，镜筒4中包括靠近使用者端的第一镜头401和远离使用者端的第二镜头402，镜筒4靠近使用者端还安装有一调节环404，模型2包括侧立架201、箱体202、滑板203，箱体202位于侧立架201外侧，箱体202上安装有限位座204，滑板203两端设立有棚架205，棚架205位于滑板203上端，滑板203两端还设置有卡座206，卡座206位于滑板203下端，卡座206上安装有螺钉207。

图2为为本实用新型中模型2的结构示意图，图3为本实用新型镜筒结构示意图。在本实施例中，第一镜头401和第二镜头402均为凸透镜，第一镜头401和第二镜头402的镜面均垂直于第一镜头401和第二镜头402的焦点所形成的焦点直线403。

图5为本实用新型部分结构示意图。本实用新型中，镜筒4的作用是对模型2细微处的放大，那么显然可以推定，固定杆5的高度和侧立架201之间的高度关系为：固定杆5的高度大于或等于侧立架201的高度。满足此条件，镜筒4才可以对模型2的细微之处进行放大方便学习者的学习。