[实用新型]用于长度度量教学的数学教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学教具，是一种基于古氏积木的用于长度度量教学的数学教具，属于科教工具技术领域。

背景技术

目前常用的长度教学教具通常是简单的一组木棒，通过对木棒进行数数或比较来教导儿童长度概念认知，缺少趣味性和互动性。数学学科本身很抽象，对于儿童来说，抽象的数学概念、知识、定律、性质等尤其不容易理解掌握。

儿童的好奇心强，在学习中往往以兴趣为出发点，尤其喜欢动手操作，十分容易为新鲜的刺激所吸引。一位比利时的小学老师George Cuisenaire(乔治.古辛纳)，将彩色古氏积木应用在数学教学上，取得了很好的效果。古氏积木为十种不同的颜色及长度积木所构成，相同颜色的积木为相同的长度。其构成的颜色及长度如下，白色积木:一厘米长；红色积木:两厘米长；浅绿色积木:三厘米长；紫色积木:四厘米长；黄色积木:五厘米长；深绿色积木:六厘米长；黑色积木:七厘米长；棕色积木:八厘米长；蓝色积木:九厘米长；橘色积木:十厘米长。

儿童的数学教学最好将游戏融入其中，使儿童觉得有趣。因此为儿童的数学学习提供可操作的、生动有趣的、具有丰富感官刺激的教具，尽可能为儿童动手动脑主动学习创造条件就显得十分重要。

实用新型内容

针对现有技术中存在的不足，本实用新型所要解决的技术问题在于，提供一种用于长度度量教学的数学教具，为儿童的长度度量学习提供易于操作、生动有趣、具有丰富感官刺激的教具，让儿童易于理解掌握关于长度度量的概念、知识。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是，一种用于长度度量教学的数学教具，包括：演示盘和积木；

所述演示盘包括底盘和三个支撑杆；所述底盘为一平面木质圆板，所述底盘其下表面置有三个底座，沿底盘半径中心点处的同心圆圆周间隔120°均匀设置；所述底盘的上表面置有垂直向下的三个同样大小的固定连接孔，孔深2厘米，孔径0.4厘米；所述固定连接孔位于所述底座在底盘上表面的投影点；所述支撑杆与所述固定连接孔适配，并通过固定连接孔与底盘固定连接；所述支撑杆的长度分别为12、52、102厘米；

所述积木包括多块积木，所述积木的宽度和高度分别为1厘米，所述积木的长度分别为1、2、5、10、20、50厘米；所述积木沿长度中轴线开通孔，所述通孔与所述支撑杆适配；所述积木的颜色与其长度有固定的对应关系，同样长度的积木具有相同的颜色。

优化的，所述积木的颜色与其长度的固定的对应关系具体为：

所述积木的长度为1厘米，其为白色积木；

所述积木的长度为2厘米，其为红色积木；

所述积木的长度为5厘米，其为绿色积木；

所述积木的长度为10厘米，其为紫色积木；

所述积木的长度为20厘米，其为黄色积木；

所述积木的长度为50厘米，其为蓝色积木。

优化的，所述白色积木的长度方向置有10个毫米刻度。

优化的，所述红色积木的长度方向置有10个毫米刻度加1个厘米刻度。

优化的，所述绿色积木的长度方向置有5个厘米刻度。

优化的，所述紫色积木的长度方向置有5个厘米刻度加1个5厘米刻度。

优化的，所述黄色积木的长度方向置有5个厘米刻度，加1个5厘米刻度、1个10厘米刻度。

优化的，所述蓝色积木的长度方向置有5个厘米刻度，加1个5厘米刻度和4个10厘米刻度。

本实用新型提供的用于长度度量教学的数学教具，积木色彩鲜艳，积木上的刻度不仅美观，而且便于比较；木质材料环保无毒，而且便于儿童或教师操作，使用过程生动、有趣、安全，具有丰富感官刺激作用，可帮助儿童准确认知长度和长短概念。基于古氏积木应用于数学教学的成功经验，教师教学使用本教具的话，可以结合积木上的刻度，对长度的量纲加以比较说明，使儿童易于理解掌握关于长度度量的概念、知识，得到数学启蒙。

附图说明

下面结合附图，对本实用新型的优选实施例进行详细说明；

图1是本实用新型实施例的演示盘的结构示意图。

图2是本实用新型实施例的积木的示意图。

图3是本实用新型实施例的白色积木的结构示意图。

图4是本实用新型实施例的红色积木的结构示意图。

图5是本实用新型实施例的绿色积木的结构示意图。

图6是本实用新型实施例的紫色积木的结构示意图。

图7是本实用新型实施例的黄色积木的结构示意图。

图8是本实用新型实施例的蓝色积木的结构示意图。