[实用新型]一种语言学习用手持式阅读架

说明书

技术领域

本实用新型涉及学习用品技术领域，具体为一种语言学习用手持式阅读架。

背景技术

在现有技术的语言学习中，必不可少的部分就是扩展阅读和课堂朗读， 为了提高学生学习语言的积极性和持续性，语言教师经常会开设阅读课，并鼓励学生能够在课堂上诵读阅读书籍，学生一般会手持课本完成朗读，有些学生朗读过程中感觉较累，就会将翻开的书平放在桌子上，由于站立或坐直的人和桌子之间有很大的角度，这种方式长时间读书会使人们特别是中小学生造成驼背或近视，同时降低语言学习的质量和阅读效率。例如专利号为201320327607.1的专利，包括书本托板、设置在书本托板下侧的书页固定装置，书页固定装置包括至少两个书页夹，书页夹穿接设置在调节轴上，虽然方便使用者握持，适用范围广泛，但是只能简单地起到固定的作用，不能根据学生的使用需求进行相对应的调节，使用起来非常地不方便，不能满足使用需要。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语言学习用手持式阅读架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语言学习用手持式阅读架，包括固定凹板，所述固定凹板的顶端安装有螺杆，所述螺杆贯穿固定凹板，所述固定凹板与螺杆螺纹相连，所述螺杆的底端安装有加固环，所述固定凹板的右侧安装有固定装置，所述固定装置包括调节底座，所述调节底座的左侧表面设有燕尾槽，所述燕尾槽的内侧安装有燕尾槽滑杆，所述燕尾槽与燕尾槽滑杆配合相连，所述燕尾槽滑杆的右侧安装有连接块，所述连接块的右侧安装有第一支撑杆，所述第一支撑杆的外壁上套接有固定套环，所述固定套环通过第一螺栓与第一支撑杆相连，所述固定套环的左侧安装有调节装置，所述调节装置包括凹型固定板，所述凹型固定板的左侧安装有转动板，所述凹型固定板通过第三螺栓与转动板相连，所述转动板的左侧安装有外筒，所述外筒的内腔安装有内筒，所述内筒的外壁圆周上设有螺孔，所述外筒的顶端安装有第四螺栓，所述第四螺栓贯穿外筒与螺孔螺纹相连，所述内筒的左侧安装有支撑板，所述支撑板的顶端左右两侧均安装有书夹。

优选的，所述支撑板的底端左右两侧均安装有支撑装置，所述支撑装置包括第二支撑杆，所述第二支撑杆的左右两侧均安装有配合板，所述配合板的外侧安装有支撑臂，所述配合板通过第二螺栓与支撑臂相连。

优选的，所述支撑臂的底端安装有吸盘。

优选的，所述支撑板的顶端安装有挡板。

优选的，所述书夹的内腔底端安装有橡胶块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该语言学习用手持式阅读架，通过把固定凹板固定在书桌的边檐上，通过扭动螺杆能够带动加固环向下转动，把固定凹板固定住，通过燕尾槽与燕尾槽滑杆配合相连，推动连接块能够使燕尾槽滑杆在燕尾槽内滑动，把第一支撑杆拆卸下来，不使用时能够进行拆卸，松动第一螺栓能够使固定套环在第一支撑杆上滑动，能够调节高度，方便不同身高的学生使用，松动第三螺栓能够使转动板在凹型固定板内转动，左右转动支撑板能够调节支撑板前后的位置，通过第四螺栓与螺孔螺纹相连，松动第四螺栓能够使内筒在外筒内转动，能够调节支撑板的倾斜角度，通过支撑板能够储放书本，通过书夹能够对书本进行固定，能够根据学生使用需要进行相对应的调节，调节到一个合适的位置，方便学生进行阅读，满足使用需要。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的调节装置结构示意图；

图3为本实用新型的支撑装置结构示意图。

图中：1、固定装置，101、调节底座，102、燕尾槽，103、第一支撑杆，104、连接块，105、第一螺栓，106、固定套环，107、燕尾槽滑杆，2、螺杆，3、加固环，4、支撑装置，401、第二支撑杆，402、吸盘，403、第二螺栓，404、配合板，405、支撑臂，5、调节装置，501、支撑板，502、内筒，503、螺孔，504、外筒，505、凹型固定板，506、第三螺栓，507、转动板，508、第四螺栓，509、挡板，510、书夹，511、橡胶块，6、固定凹板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。