[发明专利]课堂教学质量评估方法

说明书

技术领域

本发明涉及教学管理系统技术领域，具体而言，涉及一种课堂教学质量评估方法。

背景技术

课堂教学仍然是高等教育最基础和最重要的教学组织形式，同时也是实现人才培养目标、保证并提高教育质量的最重要环节。

为了校验每节课后教师的教学效果和质量，现在有些学校会在教室讲完课程后让学生对教师的课堂教学质量进行评价。

但是，在学生评价中，学生带着感情色彩打分的现象非常普遍。哪位老师平时管理不严、对学生不负责，但是考试容易通过、容易考高分，他们打分时就会打高分，因此评价结果不够客观；甚至出现了部分教师为了在评估中得高分，而在平时不严格要求学生，甚至讨好学生、向学生要分的情况。

发明内容

本发明意在提供一种课堂教学质量评估方法，能够解决现有课堂教学质量评价过程中存在的评价结果主观性大的问题。

为了解决上述技术问题，本专利提供如下基础技术方案：

课堂教学质量评估方法，包括以下步骤：

数据采集步骤，课堂数据采集模块采集教室内的视频数据和音频数据；

视频分析步骤，视频分析模块对视频数据进行分析，识别视频中人员的身份、姿势和动作；

音频分析步骤，音频分析模块识别教师的讲话内容；

课堂内容评估步骤，课堂内容评估模块根据教师的讲课内容统计教师讲课内容出现的知识点，生成知识点覆盖率和重点知识点命中率；

课堂氛围评估步骤，课堂效果评估模块根据学生的动作和姿态统计师生互动次数和学生互动积极率；

课堂效果评估步骤，课堂效果评估模块根据学生动作和姿态，统计听课、低头和睡觉的学生数量，生成学生听课率、学生低头率和学生睡觉率；

评分量化步骤，评分模块根据评估数据生成课堂教学质量评分，所述评估数据包括知识点覆盖率、重点知识点命中率、师生互动次数、学生互动积极率、学生听课率、学生低头率和学生睡觉率。

本发明技术方案中，通过设置课堂数据采集模块可以实时采集课堂内的视频数据和音频数据，通过视频分析模块和音频分析模块对教师和学生的言行姿态进行识别，课堂内容评估模块通过对教师讲课内容的识别和匹配，判断教师讲课内容的知识点覆盖范围是否全面以及重点是否突出；课堂氛围评估模块根据教师和学生的动作姿态，筛选出学生回答问题的动作，记录课堂上师生互动次数，根据学生互动的人数，再通过相应的计算，例如计算互动学生的占比，即可得到学生互动积极率；课堂效果评估模块根据学生的上课时的动作，例如看讲台的动作、低头玩手机的动作、趴着睡觉的动作等，统计并计算学生听课率、学生低头率和学生睡觉率；以上三个模块分别从教学内容、教学方法和教学效果三个方面对教师的课堂教学质量进行评估生成相应的评估数据，然后由评分模块根据这些评估数据对教师的课堂教学质量进行量化评分。

本方案可以对课堂上教师的授课质量和学生听课质量进行实时的监控和评价，从教学内容、教学方法到教学效果进行全面、综合而又客观的评估，为授课教师事后了解和改进讲课内容以及学校跟踪课堂教学质量提供了量化的数据指标。

进一步，所述课堂氛围评估步骤包括师生互动次数统计步骤，所述师生互动次数统计步骤具体包括：

步骤一：课堂氛围评估模块根据学生动作将视频数据中学生的举手动作按时间依次记录；

步骤二：课堂氛围评估模块计算相邻的两个举手动作开始时间之间的差值，将开始时间的差值小于预设值的举手动作划分为同一次互动区间，将开始时间的差值大于预设值的举手动作划分为不同的互动区间，从而将整节课程划分为多个的互动区间；

步骤三：课堂氛围评估模块统计互动区间的总次数作为师生互动次数。

通过视频数据检测举手动作之间的间隔差值，将大于预设值的两次举手划分为不同的互动，自动记录互动的次数，无需其他传感器，简单快速。

进一步，所述课堂氛围评估步骤包括学生互动积极性统计步骤，所述学生互动积极性统计步骤具体包括：

步骤一：课堂氛围评估模块统计每次互动中举手的人数；

步骤二：课堂氛围评估模块根据师生互动次数计算每次互动的平均举手人数；

步骤三：课堂氛围评估模块计算平均举手人数占学生总人数的比例，并以该比例作为学生互动积极率。

通过计算平均举手次数占出勤总人数的比例作为学生互动积极率，可以消除不同课程由于课程本身学生人数的不同而带来的影像，更加公平。

进一步，所述课堂效果评估步骤具体包括：