[发明专利]一种构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法

权利要求书

1.一种构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，包括：

步骤S1：提供统一的用户界面风格及统一的用户登录模块；

步骤S2：为虚拟仿真实训提供需求导入规范，包括规划整体资源开发方案和编写脚本。

2.根据权利要求1所述的构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，所述统一的用户界面风格包括风格规范、交互设计规范和具体界面规范；所述风格规范包括图标规范，提供了统一的图标、名称、尺寸和功能说明；所述交互设计规范包括视觉规范、虚拟场景相机控制规范和系统快捷键规范，所述系统快捷键规范提供了统一的快捷键及其功能；所述具体界面规范包括登录界面规范、分发平台界面规范、虚实结合软件界面规范和纯虚拟软件界面规范。

3.根据权利要求1所述的构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，所述规划整体资源开发方案的具体内容为：根据教学大纲，规划出实训任务的开发列表，确定教学资源的产品模型清单，对于产品模型清单列出的设备，规定了需要功能的描述、制作对象的清晰图片、建模精度及其功能交互描述，对于大型设备给出拍摄实物时的注意事项。

4.根据权利要求1所述的构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，所述脚本包括模型建模脚本和实训任务脚本，实训任务脚本分为设备认知、选型训练类型、设备安装接线训练模式和故障排除训练模式。

5.根据权利要求4所述的构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，所述模型建模脚本还提供场景布局要求，用于说明设计规范标准。

6.根据权利要求1所述的构建工科类虚拟仿真实训教学软件的需求分析方法，其特征在于，所述虚拟仿真实训包括虚实结合实训和纯虚拟仿真实训，虚实结合实训通过对外围控制设备的编程调试，完成对虚拟场景内设备及环境参数的控制和监控；纯虚拟仿真实训分为导训模式、实训模式和设计模式，导训模式中，用户在模拟场景中按步骤根据提示完成任务，熟悉所学知识的流程和体验故障时的场景；实训模式中，在老师的指导下完成实训任务，并最终生成实训报告；设计模式中，将场景和设备分解成最小元素并赋予物理参数，可以由设计者自由组合，形成新的实训场景或者验证相关实验产生数据进行进一步分析。