[发明专利]一种基于用户交互的视频课程播放方法

说明书

技术领域

本发明涉及视频课程教学领域，尤其是涉及一种基于用户交互的视频课程播放方法。

背景技术

随着计算机技术的迅速发展，在线教育已经发展的如火如荼。教育的核心就是知识的传递，而最直接的传递方式就是视频。越来越多的人选择在网上看视频进行学习，而在线播放的学习方式和在线下课堂的学习唯一的缺点就是缺乏互动，就是没有办法知道学员的反馈。

现在人工智能已经快速发展，利用人工智能可以帮我们分析和记录用户在学习时的表情反馈，通过分析用户表情我们可以实时调整当前视频的播放速度，帮助用户记录学习过程的难点。利用大数据对所有用户的学习过程进行分析，统计学习难点并对难点进行补充学习和加强学习。专利申请CN107203953A公布了一种基于互联网、表情识别和语音识别的教学系统及其实现方法，通过采集用户在学习教学课程视频过程中的面部表情，并与数据库中的标准模板进行比较，来判断用户当前进行学习教学课程视频的内心状态，从而调整播放速度和播放内容，来达到与用户交互的目的。

然而上述方法存在的一个缺点在于，由于表情识别的精度仍有待提高，而且用户的表情在有些时候并不能真正的反应用户的心理活动，因此完全通过表情识别来调整播放进度，容易导致该播放调整并不准确，而用户若想取消该调整，往往需要通过手动倒退视频以及还原过去的视频播放速度等方式，这种方式一方面会降低用户的学习体验，另一方面，用户很有可能忘记需要倒退至的视频时间点和原有的视频播放速度，从而导致用户无法继续以最佳方式完成课程的学习。

发明内容

本发明的目的是针对上述问题提供一种基于用户交互的视频课程播放方法。

本发明的目的可以通过以下技术方案来实现：

一种基于用户交互的视频课程播放方法，所述方法包括下列步骤：

1)播放教学课程视频，同时捕捉用户的表情信息；

2)根据步骤1)中捕捉的表情信息，自动调整教学课程视频的播放参数；

3)判断用户是否认可播放参数的调整，若否则还原上一次的播放参数并返回步骤1)，若是则直接返回步骤1)。

优选地，所述步骤2)包括：

21)判断步骤1)中捕捉的表情信息持续时间是否超过规定阈值时间，若是则进入步骤22)，若否则返回步骤1)；

22)根据步骤21)中持续时间超过规定阈值时间的表情，自动调整教学课程视频的播放参数。

优选地，所述规定阈值时间为30～90秒。

优选地，所述步骤22)包括：

221)判断步骤21)中持续时间超过规定阈值时间的表情是否为开心、轻松或不耐烦，若是则加快教学课程视频的播放速度参数并进入步骤3)，若否则进入步骤222)；

222)判断步骤21)中持续时间超过规定阈值时间的表情是否为疑惑或难过，若是则减慢教学课程视频的播放速度参数并进入步骤3)，若否则进入步骤223)；

223)保持当前的教学课程视频的播放速度参数不变，进入步骤3)。

优选地，所述步骤3)包括：

31)记录进行教学课程视频播放参数调整的开始时间点，以及开始时间点前的播放参数；

32)在用户交互界面上弹出播放参数的调整内容提示框，并接收用户的反馈结果；

33)根据步骤32)中接收的反馈结果判断是否用户是否认可播放参数的调整，若否则进入步骤34)，若是则直接返回步骤1)；

34)调整教学课程视频的播放时间至步骤31)中记录的开始时间点，同时还原步骤31)中记录的播放参数，并返回步骤1)。

优选地，所述调整内容提示框包括教学课程视频的播放参数调整内容和播放参数调整同意选择框。

优选地，所述步骤31)还包括：在开始时间点处，读取对应的知识点内容并进行相应标记。

优选地，所述相应标记包括：将与加快播放速度参数的对应知识点标记为已掌握知识点或将与减慢播放速度参数的对应知识点标记为疑难知识点。

优选地，所述步骤34)还包括：对开始时间点处对应的知识点内容，取消相应标记。

与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：

(1)通过判断用户是否认可播放参数的调整，来自动对上一次的播放参数进行返回，避免用户来手动进行播放参数的修改而导致的学习体验降低等情况，提升了该视频课程与用户的交互体验，便于令用户达到更好的学习效果。