[发明专利]基于时间轴的课外教学用模型及其使用方法

说明书

技术领域

本发明属于教学模型技术领域，具体是涉及基于时间轴的课外教学用模型及其使用方法。

背景技术

现有的课外教学内容均是通过电子显示装置或纸件材料对学生进行展示，但是由于学生的课外教学内容较多，若不是多次重复的对学生进行展示，大多学生无法很好的把握所学到的课外知识，无法很好的把握各种课外知识的节点，特别是对于以时间轴作为中心线的繁杂内容，学生难以尽快的掌握。课外教学模型的出现很好的克服了上述问题，但是现有课外教学模型只能在室内进行展示，地域限制较大，受众较小，学生只能在特定的时间内重复多次的观看或阅读，观看或阅读时间受到限制，效果不理想。

发明内容

针对上述现有技术中的不足之处，本发明的目的是旨在提供不受地域限制和时间限制，向学生重复展示内容的基于时间轴的课外教学用模型及其使用方法。

为了解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：基于时间轴的课外教学用模型，其包括主轴和支轴，所述支轴设置于主轴上，所述主轴上设置有第一时间节点，所述支轴上设置有第二时间节点，所述支轴与第一时间节点连接，所述第一时间节点和第二时间节点上均设置有展示装置。

“时间”在空间中的展现形式，这就是“时间轴”。

历史上出现过的人物、发生过的事件无一例外都可以通过时间轴的形式予以表现。通过时间轴把相关事件和人物通过发生时间的先后顺序依次展开，完整地展现在学生面前，更有利于学生了解其发生背后的逻辑关系和内在联系，同时激发学生挖掘与之相关课外知识的好奇心。

如果把整个时间轴比喻成一颗大树，那么主轴就是树干，它承担了表现世界发展过程中最具代表性、最有意义事件的任务。在选择主轴事件的时候会选择宏观、具有代表性的事件，展现出自然进化、社会发展、科学进步、技术创新等推动世界不断进步的总趋势。利于学生有条理的观看主轴所展示的内容。

随着人类文明的演进，演变出不同的分科：绘画、音乐、物理、化学等科目都成为了人类历史的一个分支，而这些分支都可以通过支轴的形式表现在特定的场合。例如：中学部物理实验室不仅仅是单纯的功能性教室，它也是一个展现物理学科发展历程的时间容器，不同的学科教室搭配上与之相对应的支轴，除了可以教给学生更多的课外知识，同时还能突出科室主题，营造更为浓厚的学习氛围。

将这些历史事件或历史人物通过时间轴的方式进行展示，可以确保学生重复多次的对展示的内容进行观看，不受场地的限制和不受时间的限制。

优选的是，所述主轴上的第一时间节点依次为史前时代、新生代、历史时代、现代史和新时代。

优选的是，所述主轴上的第一时间节点以史前时代为起始点，所述的史前时代是指宇宙大爆炸时期至哺乳类动物出现阶段，所述的是新生代是指古猿阶段至智人出现阶段，所述历史时代是指母系氏族社会至抗日战争胜利时期，所述现代史是指新中国成立至20世纪最后一年，所述新时代是指21世纪起始元年。

优选的是，所述展示装置的展示方式为声音、文字、图像中的一种或声音、文字、图像的组合。

将展示装置所展示的内容以声音、文字、图像中的一种或声音、文字、图像的组合进行展示，便于学生在同一地点、同一时间段内能够重复的以不同方式接收同一内容，能够加深学生的影响。

优选的是，所述第一时间节点与支轴一一对应。

优选的是，所述第二时间节点上设置的展示装置所展示的内容为第一时间节点上的展示装置所展示内容的分支。

这样的设置便于将主轴上所发生的的历史事件或历史人物进行更加详细的展示，还可以激发学生的学习积极性，让学生参与其中，对对应的第一时间节点上所展示的内容在支轴上进行补充。

基于时间轴的课外教学用模型使用方法，其主轴的起始端设置于学校门口，主轴的终点端设置于教学楼的走廊尽头。

将主轴的起点设置于学校门口，确保学生从进入校门一刻开始，可以及时的接收到第一时间节点和第二时间节点所展示的内容；将主轴的，末端设置于教学楼的走廊尽头确保学生从校门口至教师门口这段路程中始终处于第一时间节点和第二时间节点所展示的范围内，最大限度的加深学生对各种知识的接触，往复多次的接收，不受地域的限制和不受时间的限制。

优选的是，教学楼中每一个楼层的主轴均为镜像复制。

这样的设置不会使第一时间节点和第二时间节点所展示的内容出现错乱，不利于学生的接收。

优选的是，处于楼梯间的主轴处于时间静止状态。