[发明专利]一种自适应课程控制方法和系统

说明书

技术领域

本发明涉及控制领域，具体涉及一种自适应课程控制方法和系统。

背景技术

虚拟现实技术具有交互性、构想性以及沉浸性等多重显著特征，理想的虚拟现实环境使用户难以分辨真假，从而全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，如同在现实世界中的感觉一样。

随着虚拟现实技术的不断发展，虚拟现实技术在教育教学中的应用也日益广泛。针对于教育事业来说，虚拟现实技术能够将三维空间的概念清楚地表示出来，使学习者直接、自然地与虚拟环境中的各种对象进行交互作用，并通过多种形式参与到对象的发展变化过程中去，从而获得最大的控制和操作整个环境的自由度。这种呈现多维度信息的虚拟学习和培训环境，将为参与者以最直观、最有效的方式掌握一门新知识、新技能提供前所未有的新途径。

然而，现有的虚拟现实管理系统，仅能够对虚拟产品对象进行通用的设置与控制，完成基本的管理，不能专门针对课堂发挥出虚拟现实技术交互性的优势。因此，现有虚拟现实课堂，课堂内容千篇一律，组织形式单一，通常由老师用统一的课堂控制软件开关设备来达到课堂控制的目的，并未发挥出虚拟现实技术交互性的优势，从而导致现有虚拟现实课堂不具备分层教学、自适应学习的教学模式，不能使学生获得更加人性化、更加具有针对性的课堂学习体验。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种自适应课程控制方法和系统，解决了现有虚拟现实技术在教育教学领域的应用过程中，无法发挥虚拟现实技术的交互性优势，使得虚拟场景中的对象处理过程受现有数据传递模型局限，从而不能使学生获得更加人性化、更加具有针对性的课堂学习体验的问题。

本发明实施例提供的一种自适应课程控制方法包括：

通过课程脚本形成课程，根据预置分组策略，建立完成相应课程的课堂组织结构；

根据课堂组织结构，虚拟现实管理系统初始化课程的教学场景，并与学生进行交互；

根据课程进行中反馈的交互数据进行课程进程调度；

收集课程脚本的执行数据，形成课程全局数据，对每个课程的执行结果预分类；

根据课程的预分类数据的分类概率，形成学生的综合素质评价信息。

本发明实施例提供的一种自适应课程控制系统包括：

生成组织架构模块100，用于通过课程脚本形成课程，根据预置分组策略，建立完成相应课程的课堂组织结构。

实际执行模块200，用于根据课堂组织结构，虚拟现实管理系统初始化课程的教学场景，并与学生进行交互。

判定模块300，用于根据课程进行中反馈的交互数据进行课程进程调度。

分类预处理模块400，用于收集课程脚本的执行数据，形成课程全局数据，对每个课程的执行结果预分类。

综合素质评价模块500，用于根据课程的预分类数据的分类概率，形成学生的综合素质评价信息。

本发明实施例提供的自适应课程控制方法和系统，充分应用了虚拟现实技术的交互性的优势，使虚拟现实课堂中的教学对象处理过程具备多态适应性，具备了分层教学、自适应学习的教学模式，从而使学生获得更加人性化、更加具有针对性的课堂学习体验。

附图说明

图1所示为本发明一实施例提供的一种自适应课程控制方法的流程示意图。

图2所示为本发明一实施例提供的一种自适应课程控制系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图1所示为本发明一实施例提供的一种自适应课程控制方法的流程示意图。如图1所示，本发明一实施例提供的一种自适应课程控制方法的具体步骤包括：

步骤10：通过课程脚本形成课程，根据预置分组策略，建立完成相应课程的课堂组织结构。

步骤20：根据课堂组织结构，虚拟现实管理系统初始化课程的教学场景，并与学生进行交互。

步骤30：根据课程进行中反馈的交互数据进行课程进程调度。

步骤40：收集课程脚本的执行数据，形成课程全局数据，对每个课程的执行结果预分类。

步骤50：根据课程的预分类数据的分类概率，形成学生的综合素质评价信息。