[实用新型]一种小学语文字词阅读板

说明书

技术领域

本实用新型涉及的是教具领域，具体的说是一种小学语文字词阅读板。

背景技术

在小学语文课教学过程中，一些生字词需要学生反复读写以便加深记忆。教学过程中教师经常将生字写在黑板或书写板的田字格内，能够帮助学生了解生字的组成和间架结构特点。由于学生分布在教室的各个角落，使每位学生观看黑板或书写板的字词视角不同，同时黑板或书写板容易发生反光，导致教室内两侧的学生很难看清黑板或书写板上书写的内容，引起视力疲劳，并且影响教学质量，因此，设计一款字词阅读板解决上述不足。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是：通过多块书写板多个角度的展示，能够便于学生观看书写板上的字词。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

提供了一种小学语文字词阅读板，包括放置板、轴、脚板、转动架、电机和导向杆，放置板包括第一展示板、第二展示板和第三展示板，所述第一展示板与所述第二展示板通过所述轴铰接，所述第二展示板与所述第三展示板通过所述轴铰接，第一展示板、第二展示板、第三展示板分别设有观察孔，所述第一展示板一侧、第二展示板一侧、第三展示板一侧分别安装有第一板立板和第二立板，所述第一板立板与所述第二立板对称设置在观察孔两侧，所述第一板立板顶部和所述第二立板顶部对应设置有上安装口，所述第一板立板顶部和所述第二立板底部对应设置有下安装口，所述第一展示板底部、第二展示板底部、第三展示板底部分别安装有所述脚板，所述第一板立板安装有所述导向杆，多个所述导向杆安装在上安装口周围。

所述转动架安装在所述第一板立板与所述第二立板之间，所述转动架包括书写带、第一转轴和第二转轴，所述第一转轴与所述第二转轴通过所述书写带相连接，所述书写带均缠绕在所述第一转轴周壁和所述第二转轴周壁。

所述电机通过所述导向杆安装在所述第一板立板，所述电机设有安装盘，安装盘设有安装孔，所述电机输出轴端安装有连接头，所述电机通过所述连接头与所述第一转轴相连接。

作为优选，所述上安装口和下安装口均为U形结构，上安装口与下安装口垂直设置，所述第一转轴两端和第二转轴两端均安装有轴承，所述第一转轴通过所述轴承安装在上安装口内，所述第二转轴通过所述轴承安装在下安装口内。

作为优选，所述第一转轴两端均开设有正六边形孔，所述连接头为正六棱柱结构，所述连接头安装在所述正六边形孔内，所述导向杆安装所述安装孔内，所述电机能够沿所述导向杆移动。

作为优选，所述书写带周壁均匀排列设置有用于字词书写的田字格模板，所述田字格模板与所述观察孔对应设置。

作为优选，所述脚板底部安装有滚轮。

本实用新型的有益效果是，本实用新型具有结构简单和使用方便的优点，通过多块书写板多个角度的展示有利学生对字词的观看，能够提高观看清晰度，从而降低学生视疲劳，促进学生对生字词的识读效果，提高教学质量。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实施例所提供的主视视角的立体结构示意图；

图2为本实施例所提供的后视视角的立体结构示意图；

图3为图2的局部分解结构示意图；

图4为本实施例所提供的转动架立体结构示意图；

图5为本实施例所提供的电机立体结构示意图；

图中：1-放置板，1.1-第一展示板，1.2-第二展示板，1.3-第三展示板，1.4-观察孔，1.5-第一板立板，1.6-第二立板，2-轴，3-脚板，4-转动架，4.1-书写带，4.2-第一转轴，4.3-第二转轴，5-电机，5.1-安装盘，5.2-安装孔，5.3-连接头，6-导向杆，a-上安装口，b-下安装口。

具体实施方式

以下结合具体实施例对上述方案做进一步说明。 应理解这些实施例是用于说明本实用新型而不是限制本实用新型的范围。实施例中采用的实施条件可以根据具体厂家的条件做进一步调整，未注明的实施条件通常为常规实验中的条件。

如图1-5所示，图1为本实施例所提供的主视视角的立体结构示意图，图2为本实施例所提供的后视视角的立体结构示意图，图3为图2的局部分解结构示意图，图4为本实施例所提供的转动架立体结构示意图，图5为本实施例所提供的电机立体结构示意图。