[实用新型]三等分角度的教学用具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种三等分角度的教学用具。

背景技术

在日常教学中，将一个角度三等分一般采用量角器来分角，但是其过程较为麻烦，精度差，用直尺和圆规可以将角度进行二等分、四等分，但无法将角度进行三等分。现有的三等分角度器比较复杂，操作起来过于繁杂，携带不方便，不适宜于教学中使用。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提供一种三等分角度的教学用具，设置有滑槽的基板1，安装于所述滑槽中的滑块4，一端与所述基板1对应于所述滑槽长度方向一侧上的O点转动连接的第一连杆2，一端与所述滑块4上的C点转动连接的第二连杆3，一端与所述第一连杆2上的A点垂直且可拆卸连接的第三连杆5，所述第一连杆2和所述第二连杆3相交于B点并沿B点转动连接设置，且A点设置于所述第一连杆2对应于B点和O点之间的中心位置，所述第三连杆5和所述第二连杆3交叉设置，所述第一连杆2对应于B点和O点之间的长度等于所述第二连杆3对应于B点和C点之间的长度。

优选地，所述第一连杆2的一端与所述基板上O点通过铰链连接；所述第二连杆3与所述第一连杆2在B点通过铰链连接；所述第二连杆的一端与所述滑块4上的C点通过铰链连接。

优选地，所述第一连杆2远离O点的一端设置为尖锥形。

优选地，所述滑槽的长度大于所述第一连杆2对应于B点和O点之间长度的两倍；所述第一连杆2的长度和所述第三连杆5的长度均小于所述基板1的长度；所述第二连杆3的长度大于所述基板1的长度。

优选地，所述第二连杆3包括可拆卸连接左杆件31和右杆件32，且所述左杆件31的一端与所述滑块4上的C点连接设置，所述左杆件31的另一端位于B点与所述第二连杆3远离C点一端之间；所述基板1宽度方向的两侧均设置有开口朝外的容纳槽6，其中一个所述容纳槽6用于放置所述第三连杆5，另一个所述容纳槽6用于放置所述右杆件32。

优选地，所述滑块4上设置有用于与所述基板1宽度方向的侧边配合设置的限位卡扣7。

优选地，所述第二连杆3设置于所述第一连杆2远离所述基板1一侧上方，所述第一连杆2的两端之间、所述第二连杆3的B点与所述第二连杆3远离C点的一端之间、所述第三连杆5的两端之间连接设置有墨线8。

优选地，所述基板1、第一连杆2、所述第二连杆3、所述滑块4、所述第三连杆5的材质为透明材料，且每个杆件上设置有中心线。

本实用新型的优点在于：

1.本实用新型的三等分角度的教学用具仅仅包括基板、滑块、第一连杆、第二连杆和第三连杆，在对角度进行三等分时，所述基板与角度线的一边重合，并且O点与角度的顶点重合，移动所述滑块，所述第二连杆和所述第三连杆的交点D与角度的另一边重合，此时，所述第一连杆远离O点一端的锥点与O的连线就为三等分的第一部分；再使用所述基板1与角度线的另一边重合，使用同样的方法，得到另外一条连线，就能把角度进行三等分，因此该教学用具构件少，结构简单，操作简便，精度高，易于在教学中使用。

2.本实用新型的三等分角度的教学用具，第二连杆包括可拆卸连接左杆件和右杆件，因此可以拆卸下来，放置于基板的容纳槽内，携带方便。

附图说明

图1是本实用新型一种三等分角度的教学用具实施方式一的结构示意图；其中，1-基板、2-第一连杆、3-第二连杆、4-滑块、5-第三连杆；

图2是本实用新型一种三等分角度的教学用具实施方式二的结构示意图；其中，1-基板、2-第一连杆、3-第二连杆、4-滑块、5-第三连杆、6-容纳槽、31-左杆件、32-右杆件；

图3是本实用新型一种三等分角度的教学用具实施方式三的结构示意图；其中，1-基板、2-第一连杆、3-第二连杆、4-滑块、5-第三连杆、7-限位卡扣；

图4是本实用新型一种三等分角度的教学用具实施方式四的结构示意图；1-基板、2-第一连杆、3-第二连杆、4-滑块、5-第三连杆、8-墨线。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型做进一步地说明。