[实用新型]一种具有扩展功能的中文教学用示教装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及中文教学技术领域，具体涉及一种具有扩展功能的中文教学用示教装置。

背景技术

中文(Chinese)，广义上是汉字的别称，狭义上就仅仅指代中国大陆的简体汉字。广义上的中文(汉字)的使用人数在17亿以上，范围包括中国全境(大陆、港澳、台湾)和新加坡、马来西亚、日本、朝鲜、韩国、印度尼西亚、泰国、越南、柬埔寨、缅甸等汉字文化圈地区。由于民间”语“(言)/”文“(字)两个概念不分，因此中文也成为汉语语族的民间通俗统称，包括书写体系和发音体系，一般指标准语。

中文泛指汉语语族及其书写系统。现代汉语(普通话)是世界上使用人数最多的语言。在中国，大陆使用简体汉字，港澳台地区使用繁体汉字。海外华人地区多使用繁体汉字。汉字的起源，有传说中的仓颉造字。我们现在能够确认距今约3000多年的甲骨文已经是非常成熟的文字体系，于1899年被发现。可以考证的汉字发展经历了甲骨文、金文、小篆、汉隶、楷书、行书、草书等过程，可以划分为两个大阶段。从甲骨文字到小篆是一个阶段；从秦汉时代的隶书以下是另一个阶段。前者属于古文字的范畴，后者属于近代文字的范畴。大体说来，从隶书到今天使用的现代汉字形体上没有太大的变化。从汉字跟汉语的关系看，汉字是一种语素文字。汉字代表的是汉语里的语素。汉字有独体字与合体字的区别。从构造上讲，合体字比独体字高一个层次。

随着经济全球化的不断推进，汉语的魅力也在逐渐显现，越来越多的人开始学习汉语，由此便诞生了很多中文教学结构，最被人所熟知的便是孔子学院。

在中文的日常教学过程中，经常会使用板书来进行授课，因此，则需要使用到教学板。教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。因此，教学板在课堂上的重要性不言而喻。教学板由于其方便移动受到追捧，但是其弊端也逐渐显现，即板书面积往往不够，由此会造成很多教学的不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有扩展功能的中文教学用示教装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种具有扩展功能的中文教学用示教装置，包括底座，底座下侧固定设有万向轮，所述底座上侧中间处固定设有支撑柱，所述支撑柱上固定设有两个连接块，连接块的另一端固定连接有板体，所述板体内开设有通槽，通槽内设有两块扩展板，所述扩展板与板体相平行，所述扩展板上开设有螺纹孔，螺纹孔水平设置，且两个螺纹孔的开口均朝向通槽的中间处，两个螺纹孔内均螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的另一端均固定设有第一锥齿轮，两个第一锥齿轮同时与一第二锥齿轮相啮合，第二锥齿轮与转动杆固定连接，转动杆下端与通槽内底部转动连接，转动杆上端穿过板体设置。

作为本实用新型进一步的效果：所述转动杆下端与通槽内底部的接触处设有轴承。

作为本实用新型再进一步的效果：所述转动杆上端固定连接有把手。

作为本实用新型再进一步的效果：两个所述螺纹孔的螺纹旋向相同，两个所述螺纹杆的螺纹旋向相反。

作为本实用新型再进一步的效果：所述通槽的内顶部和内底部均开设有导向槽，扩展板的上端和下端固定设有导向块，所述导向块位于所述导向槽内。

本实用新型的有益效果是把手带动转动杆转动，转动杆带动第二锥齿轮转动，第二锥齿轮驱动两个第一锥齿轮转动，由此实现螺纹杆转动，从而两个扩展板从通槽内滑出，扩大了板体的使用面积，有效提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1中的A-A向剖视图；

图3为本实用新型图1中的B处放大图。

图中：1-底座、2-万向轮、3-支撑柱、4-连接块、5-板体、6-通槽、7-扩展板、8-把手、9-螺纹孔、10-螺纹杆、11-第一锥齿轮、12-第二锥齿轮、13-转动杆、14-导向槽、15-导向块、16-轴承。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。